《我与地坛》获奖教学实录.doc

《我与地 坛》获奖教学实录 人生之路多坎坷，但是真正的 强者会战胜苦难，直面人生， 贝多芬扼住命运的咽喉，海伦凯勒用双手触摸世界，司 马迁伸手复 兴而屹立千古， 钢琴达人刘 伟失去双臂，却用双脚弹奏了生命的交响 下面是《我与地 坛》获奖教学 实录，希望能帮助到大家。 师： “史铁 生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了 一起，在自己的 “写作之夜 ”，史 铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰 满的思想。他体验到的是生命的苦 难，表达出的却是存在的明朗和 欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 ”(同时投影 这段文字 )今天就 让我们一起走近 这位用残缺的身体，带给我们深沉的生命思考和人生感悟的 伟大的作家，看一看他在自己生命最 为辉煌的年龄上身体突然残疾的 时候走过了一段怎 样艰辛而复 杂的心路 历程。 ( 板书课题 ) 下面首先 让我们简单 了解一下作者， ( 多媒体 显示图片及文字 ) ，请一位同学朗 读一下。 生：朗读作者简介。 师：我们看到了照片上那个很憨厚的中年人，他坐在 轮椅上，但他的 脸上的笑容是那的安详和平和，阳光打在他 宽广的额头上，散 发着一片温暖的光芒，可是我 们是否知道他在突然残 废了双腿之后，他的心境是怎 样的呢 ?请大家从 书中找到相关 语句回答。 生：作者是失魂落魄的，文章的第三段中有 “它 为一个失魂落魄的人吧一切都准 备好了”。 生：作者在残 废后非常痛苦。 师：从哪里看出来的 ? 生： ( 笑) 没找到，是猜想的，残 废了，人肯定非常痛苦。 师： ( 笑) 推己及人啊，有一定的道理，不 过立足文本我 们也还是能找到相关信息的。 哪位同学帮他 补充。 生：文章第五段 说 “忽然 间什么都找不到了， 仅为 着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 ”读 到这里感觉很痛苦的，作者到地 坛里去逃避 这一切， 说明他没接受腿残 废的事实。 师： “几乎什么都找不到了 ”这说明了什么 ?在什么样的情况下我 们会什么都找不到 了?(生七嘴八舌 ) 对，他在最狂妄的年 龄上突然残 废之后，被突如其来的灾 祸与不幸打懵了， 找不到生存的理由，也找不到人生的方向，他感到------ 生：很痛苦但更多的是迷茫，不知道 该走向何方，不知道未来在哪里。想要逃避 现实 ， 不敢去面 对命运的打 击和生活的不幸。 师：是的，他在突如其来的灾 难面前，也是痛苦的迷茫的，找不到人生的出口，他徘徊，他 叹息，他无奈啊。 好，这个问题咱们暂时讨论 到这里，那么痛苦的史 铁生无意中到了 这个古园， 为什么觉得是古园在 这里等着自己， 认为地坛给自己准 备好了一切呢 ?请大家齐读课文第三自然段。 生：它等待我出生， 师：此时此刻，作者眼中的地 坛是什么样的一番景象 ? 生：我觉得地坛是破旧的。然后是寂静的 生：我觉得地坛是荒芜冷落的。 历经沧桑的。 生：荒凉破 败。 师：大家都感受到了其中的荒凉破 败，那么我 们是从哪里看出来它的 ? 生：四百年里，它一面剥 蚀 ...... ， 师：恩，很好， 这里的一 组结构很相似的句子，大家有没有 发现那一组动词 ----- 生：剥蚀、淡褪、坍圮、散落 师：这些动词吧古园的荒凉破 败的样子做了描 绘，大家在注意到 动词的宾语实际 都有个修饰词，我们找出来看看，它 们有什么共同点 ?-----浮夸、炫耀、高 墙的高、玉砌雕 栏的 玉、雕，想一想，作者 为什么加了 这些词来修饰这些破败的景物。 ( 投影地 坛图片及历史资料 ) 生：议论纷纷 师：由此我 们可以看出作者眼中的地 坛有着怎 样的特点：曾 经辉煌，而今破 败了，被人们遗忘了，有几 许凄凉几分落寞，由此，我 们发现 作者眼中的景物与他的 处境有着一种特别的契合，那就是 生：地坛曾经辉煌，而今破 败了，被人 们遗忘了，而作者正 值狂妄的年 龄，有很多梦想，可是却残疾了，感 觉也被世界 给抛弃了，被生命之神冷落了。 师：所以同是天涯 沦落人 生：相逢何必曾相 识 师：是的，相同的命运， 让史铁生觉得古园与他之 间有着某种宿命的关系，其 实这是因为情因景生，景以情合，即一切景 语皆情语也。所以我 们在赏析景物描写的 时候要看作者笔下的景物有什么特点，作者 对它们做了怎 样的修饰，这特点正可以反映出作者的情感或心境。作者在写了古园的荒 芜冷落之后， 还写到了老柏 树的“苍幽 ”，野草荒藤 “茂盛得自在坦荡”，这矛盾吗 ?文章中有一句 话很准确的概括了地 坛的这个特点， 试着把它找出来。 生：有一个宁静的去 处。 生：园子荒 芜但并不衰 败。 师：对，荒芜但并不衰 败，荒芜的是曾经的金碧 辉煌的建筑，是那段鼎盛的 岁月，但是里边的这些生命并没有随着 岁月的流逝而衰 败，反而更 显其生命的