数学中符号化思想方法分析.ppt

LA上  第一节数学符号概述  、符号是人们约定用来指称一定对象的标志物,是 用以表达和交换思想的工具。 1、符号的产生源于“给予意义”的行为 例如“叶落知秋”,于是飘落的一片黄叶成为秋天的 符号。 2、符号已深入到人类生活的方方面面 著名语言学家皮埃尔吉罗说“我们生活在符号之 间 3、符号包括“符号形式”(能指)和“符号内容 所 指)两个方面。 例如:形式:⊙、≌、△ 内容:圆、全等于和三角形。 “没有形式的内容或”没有“内容的形式”都不是符号。  二、数学符号是传播数学思想的媒介。 数学语言系统=符号化系统  数学符号的特征 7、物质性:以一定的物质形式为背景,可感知。 2、抽象性:数学符号是一种抽象化了的的思想材料。 精确性:数学主要依靠严格的推理来演绎证明” 意义不能含糊不清。 4、规范性:具有相对的稳定性,便于交流 5、开放性:数学符号系统随着数学自身的发展不断 完善  第二节、数学符号简史 关数学发展史可以追溯到古希腊时代,至今已有 3000年历史,数学符号的发展时间只有400余年,而大 多数数学符号的历史甚至不到400年 数学符号发展的400余年,大致可以分为五个阶段  、建立自然数和分数的符号体系 1、人类早期的记数方法 实物记数、结绳记数、刻痕记数、用身体某个部 分来表示数。 2、早期的文明产生了各自的记数符号 如:数字符号0—9用的是印度阿拉伯数码 古埃及人用象形文字记数,但不知道位值记数 古巴比伦人有位值思想,但没有适当的零号 3、1450年,活日刷的发明促进了记数符号的规范化 现行的10进制记数法和数字符号才于16世纪以后的欧洲 通行。  4、位值制记数法是人类智慧的结晶 中美洲的玛雅人用二十进制 古代中国人用过十六进制,最早用十进制 古巴比伦人用六十进制 5、“0”表示“零,最早于公元e世纪左右产生于中 印边界一带”。完善的“o”符号的出现。形成了完整的 位值记数法;完成了自然数的符号系统 6、分数是在运算过程中产生的,表示两个整数的商  二、建立代数符号体系 代数学发展的关键是要建立一套有效的符号系统。