勾股定理复习教案 人教版(精美教案).docVIP

第章 勾股定理（期末复习） 保太中学 高勇 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 .回顾熟知勾股定理，勾股定理逆定理，理解它们的产生及证明过程，形成体系，能运用勾股定理及逆定理进行计算、证明和解决实际问题. .理解互逆命题、互逆定理、勾股数的概念，能写出一个命题的逆命题. 过程 方法 .经历勾股定理、勾股定理逆定理、逆命题等的应用和证明过程，体会数形结合、转 化思想在解决数学问题中的作用，学会运用数学的方式解决实际问题. .感受数学与现实生活的密切联系，认识数学来源于生活，生活中要注意观察、善 于发现、验证、应用. 情感 态度 感受数学的悠久历史和成就，感受数学的作用和魅力，热爱数学、努力学好数学. 重点 勾股定理及逆定理的应用. 难点 勾股定理及逆定理的应用. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 知 识 回 顾 .在△中，已知其两直角边长，，那么斜边的长为. .已知直角三角形的两边长为、，则另一条边长是． ．分别以下列四组数为一个三角形的边长：（）、、，（）、、，（）、、，（）、、，其中能够成直角三角形的有. .写出“线段的垂直平分线上的点到线段的两个端点的距离相等”和逆命题：. .三个正方形的面积如图，正方形的面积为（） .． ． ． ．已知直角三角形一个锐角°，斜边长为，那么此直角三角形的周长是（? ）．．?.??.?． .在△中，∠＝°，，，分别为∠，∠，∠所对的边，（）已知＝，＝，求； （）若，10cm，求、. 归纳总结：组内合作总结解决题目所用到的知识点，形成知识结构. 教师出示练习题目，学生独立完成.教师巡视，了解学生掌握的情况，指导学习成绩较差的学生. 图 图 完成练习后， 小组间交流答案，师生共同修正答案. 综 合 应 用 .如果下列各组数是三角形的三边，那么不能组成直角三角形的一组数是( ) ．，，．，，．，，．，， .如果把直角三角形的两条直角边同时扩大到原来的倍，那么斜边扩大到原来的( )．倍．倍．倍．倍 .直角三角形的两直角边分别为5cm，12cm，其中斜边上的高为（　　）． ．． ．． ．小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1m，当它把绳子的下端拉开5m后，发现下端刚好接触地面，则旗杆的高为（）．．．． .酒店在装修时，在大厅的主楼梯上铺设某种红色地毯，已知这种地毯每平方米售价元，主楼梯宽2米，其侧面如图所示，则购买地毯至少需要元 .如图，所有的四边形都是正方形，所有三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长是,则图中四个小正方形的面积之和是． .如图，四边形中，3cm，4cm，12cm，13cm，且∠°，则四边形的面积是 学生尝试完成. 练习中注意纠正学生的错误读法和语言的不准确性. 学生完成后，展示答案，师生共同进行订正. 由学生自主完成，如果遇到困难，可让学生在组内讨论后完成，并进行展示. 对于个别问题，教师应适当点拨. 第题，教师可以提示辅助线的作法：连接,先求的长，再用勾股定理逆定理判断△是直角三角形. 矫 正 补 偿 .如图，在四边形中，∠°，，，，，求证：⊥． 图图图 图 图 图 .如图，在正方形中，是的中点，为上一点，且．求证：△是直角三角形． .如图所示，现在已测得长方体木块的长厘米，宽厘米，高厘米.一只蜘蛛潜伏在木块的一个顶点处，一只苍蝇在这个长方体上和蜘蛛相对的顶点处，蜘蛛究竟应该沿着怎样的路线爬上去，所走的路程会最短. 教师出示题目，把三道题目的板练任务分到三个小组，由这三个小组组长带领本组成员讨论共同解决. 教师深入小组中，参与小组的讨论，并给予适当点拨和引导. 第题教师可以引导学生制作一个长方体模型，展开观察，很容易就能得到解题方法. 完 善 整 合 .勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为, 斜边长为,那么. 利用勾股定理可以求（线段）边长 .勾股定理逆定理：：如果三角形的三边长分别为、 满足，那么这个三角形是直角三角形. 利用勾股定理的逆定理判定三角形是直角三角形. 师生共同总结. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧