《教学勇气漫步教师的心灵》读书心得最新范文5篇.doc

《教学勇气漫步教 师的心灵》 读书心得最新范文 5 篇 《教学勇气漫步教 师的心灵》的作者帕克。帕 尔曼在美国一所大学任教，近几年来置身于教 师成长、培训方面的研究。 书中主要谈到了我 们做好工作的能力源自 对于 “我 们自己是谁”的认识，当坚定立足于一种真 实的自我意 识时，我们就获得了虽然困难但有意义的工作所需要的所有 资源，以下是小 编整理的 读书心得范文 5 篇，希望可以分享 给大家进行参考和借 鉴。 《教学勇气漫步教 师心灵》 这本书的作者是美国的帕克 ·帕 尔默，这本书是对美国教育的反思，但其中 阐述的很多 观点对于中国当前教育也很有意 义。 书中帕尔默先生提出了自己独到的 见解： “良好的教学不在于教学技巧的 纯熟，真正的教学源于教 师正直、 诚实等优秀品质”。对此我感触尤 为深刻，作 为教师，娴熟的授课技巧固然不可或缺，但真正高品 质的教育教学是源自心灵与心灵之 间的交流与互 动，来自于教师与学生内心的 强烈共鸣。教师的内心需要 饱含知识、情感、激情，需要和学生作深层次的交流，而不是 仅仅停留在技 术交流层面，把自己精心准 备的精彩 课件作为教学的主 要内容来演示，只有 这样，教师、学生和学科才能构建成一个共同体，教育才能真正成 为一次愉悦的心灵之旅，在 这个过程中，学生才能学会用更真 实的方式来感受世界，解 读生活。 作者对教育教学深刻的洞察和剖析使我深深地感到：做一名 优秀的教 师，要踏地而行， 做一个能思考会 实践的老 师。一次 简短温和的 谈话，一个期盼的眼神，一个温暖的微笑， 饱含着浓浓的真情， 传递着心灵交流的火花，在不 经意之间，这些的小事也 许会持 续影响着人的一生， 这正是教育的魅力所在。做一名 优秀的教 师，要敢于挑 战自我，不 满足于生命现状，尝试去改变，主动追求更积极，更充 实的教育人生， 时刻让心灵深 处保持一种挑 战自我的精神和力量。做一名 优秀的教 师，要远离借口，主 动承担 责任，学会 “尽力而 为 ”，教育工作需要 实效性的行 动，而不是各种解 释和托词，如果想干好一件事，就会 发现有很 多方法，同 样的，如果你不想做好一件事，也可以有千万个理由。做一名 优秀的教 师，需 要用一生去践行 爱的承诺，教育是 爱的事业，没有 爱心的教 师，不会是一个成功的老 师，充满爱心的教 师，才会主 动地关爱学生，尊重学生，把自己与学生 摆在同一位置，与学生建立平等、和 谐的师生关系，全身心地投入到教育事 业之中。 每天周而复始重复的工作，早已 让教师忘记了最初的教学理想，冷却了教学的 热情。面对教师这种心灵的迷失，帕克。帕 尔默在他的《教学勇气》一 书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等 领域进行了深入的探 讨，他的很多 观 点都给我震撼的感 觉，加之字里行 间自然流露的 对教师人性的充分理解和尊重， 让我更加愿意用心去聆听，去体会。帕 尔默认为教学的困惑主要来源于教 师的教学行 为与自我 认同的分离，而当分离 产生后，面 对源自内心的恐惧，教 师只能在面具后 隐藏，与内心隔离、 与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离 此刻，教 师深感疏离的痛苦，深切渴望 “不分离 ”。 所以，帕 尔默呼唤让我们重新认识自我，坦然面 对恐惧， 积极重建联系，在 “共同体 ”中 实现真正的教学，也重新找到自我的价 值和教学的勇气。 1、 “但是我 执著于 ‘谁 ’的 问题，因为它在探究教育改革 问题中显然是少人踏足的小径，一种优秀教学永 远需要的重 获内心世界 资源的小径。真正的改革是如此 强烈地需要它 ” 我是谁?这里我想起古希腊神 庙 “我是 谁”的刻字，太阳神阿波 罗神庙的门楣上的神 谕：认识你自己。弗洛伊德 说： “人分 为本我、自我和超我 ”，当一个老 师如此真实的了解自我是谁时，才会了解他的学生 们是谁。 其实，作为教师，我们做好工作的能力源自于 对 “我 们自己是 谁 ”的 认识。好的老 师，正如作者所 说，具有联合的能力，他 们能够将自己、所教学科和他 们的学生 编织成复杂的联系网，以便学生能 够学会去 编织一个他 们自己的世界。基于 这样的前提，我懂得：真正好的教学不能降低到技 术层面，真正好的教学来自于教 师的自身 认同与自身完整。 2、 “也许课 堂既不 应以教师为中心，也不 应以学生 为中心，而 应以主体 为中心 ” 我们的教学 经历了 “学科中心 说”“教师中心说 ”，而今已步入 “学生中心 说”，学生和学 习过程比教 师和教学 过程更重要，教 师的角色在促 进者、学 习同伴和必要的 监控机制 间转换 。而帕尔默认为这 几种方式均有启 发性和优点，但又未能完全解决 问题，要么教 师成为权威，要么学生永 远不会犯错。他提出 应该以“第三事物 ”成 为