部编版小学语文六年级上册教材解读及教学建议 课件.pptVIP

4. 综合性学习单元的编排体系 五下： 学习 搜集 四下： 资料 根据 的基 需要 本方 三下： 收集 法， 收集 资料， 学写 传统 初步 简单 节日 学习 的 研 的资 六下： 学习 整理 资料 的方 法， 策划 简单 的校 园活 4. 综合性学习单元的编排体系 提倡（√） √ 活动实施前，建议先阅览本单 元“综合性学习”部分，整体把握综 合性学习内容安排。 √ 教材分布编排学习活动，将每 次活动与课文学习相结合。 √ 根据计划有序安排活动，保证 活动的时间；每次活动按要求实 施，不要拔高要求。 √ 把习作和口语交际训练融入综 合性学习活动中。 避免（×） × 避免孤立地处理综合性学习内容， 不能整体把握综合性学习的内容与 目标。 × 将课文学习与综合性学习活动分 割开来，不能充分地利用课文资源 开展综合性学习活动。 × 不能统筹安排综合性学习的活动 时间；过分拔高要求。 × 不能将综合性学习与习作、口语 交际教学相结合。 统编教材六年级上册教材解读及教学建议 01 Part One 教材阅读习惯的转变 教材阅读习惯的转变 一、形式编排上的变化 二、内在体系上的变化 一、语文要素内涵——教学角度 信息呈现的方式多样；信息量变大 统编教材的使用，在很大 程度上，在于我们阅读教 材的习惯需要转变。 诗人艾略特在《岩石》中曾写道： 在信息中，我们的知识哪里去了？ 在知