苏教版小学科学三年级下册《1我们周围的土壤》教学设计4.docVIP

1．我们周围的土壤 【教学目标】 1．充分利用各种感官去观察、描述和记录土壤；知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小昆虫、蚯蚓等。 2．能够亲自采集土壤，并观察土壤，并且选择自己擅长的方式研究土壤；能够和小组成员交流观察和实验结果；通过调查家乡土壤情况，培养动手能力和社会实践能力。 3．具有探究土壤的意识，愿意亲近土壤，具有关心家乡土壤的意识；意识到自己感官的作用，形成探究意识；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的乐趣。 【教学重点】 采集与观察土壤。 【教学难点】 测量小草根的长度。 【教学准备】 教师材料：课件、教师事先进行实地考察选择合适的地点。 学生材料：每组土壤若干，每组木棒1根、塑料杯子1只、抹布1块、铲子1把、放大镜1个、报纸1张、盛土容器1个、1杯水。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，导入新课1．师：大家知道，我们基本的生活离不开什么吗？生：水……生：空气……生：阳光…… 生：食物……2．师：很好。那么植物基本的生存又必需什么呢？生：也是水，空气，阳光……生：还有土壤。3．师：对！植物生存必需物除了水、空气、阳光等，还有土壤。土壤为植物提供必需的“食物”。那么土壤是什么样子的呢？土壤究竟由哪几部分组成的呢？大家想不想知道呢？生：想！4．师：我们这节课就一起来研究“土壤”（板书：土壤）并齐读。5．师：那么同学们认为哪有土壤呢？生：花盆里有！ 生：农村有！生：我姥姥家到处都是……6．师：对，农村有很多土壤，不过我们这里也有土壤，今天我们就来学习“我们周围的”土壤（板书：我们周围的）。7．师：大家讨论一下：你对土壤已经知道了些什么？你有哪些想知道的问题？学生讨论后小组代表回答：我们知道花台里有土壤，农村到处都是土壤，还知道土壤很脏，但是植物和动物都离不开土壤，土壤里有蚯蚓……8．师：你们有哪些想知道的问题？生：我们想知道土壤有多少？土壤是怎么来的？土壤有什么作用？……9．师：同学们知道的还真不少啊！想知道的还真多啊！今天我们就到学校花台中亲自观察土壤，高兴吗？生：高兴！ 二、亲近土壤，发现土壤中的物质和住在土壤里的“居民”1．师：同学们去观察土壤，先说说：进行观察时，应该注意什么？生：还要爱护花草树木。生：不乱扔废纸垃圾。2．师：很好，老师总结一下：（1）注意安全；（2）不要破坏环境，更不能伤害土壤中的动植物；（3）及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可以先照样子画下来；（4）尽可能多地发现土壤里有些什么。教师带领学生实地考察，观察校园绿地一角的土壤。3．师：先观察表面的土壤（颜色、形状、湿润度等）；然后观察土壤中有哪些“居民”，想一想土壤和“居民”的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤（颜色、形状、湿润度等）。4．学生分组观察，教师巡视指导（指导孩子边观察边记录，及时记下自己的发现等）。 三、回到教室，再次观察并交流汇报1．回到教室，分组交流自己在观察中的发现和收获。各组派代表汇报演讲。代表甲：我们发现土壤里有好多枯树叶、蚂蚁，不认识的小虫……（展示自己画的小动物）代表乙：我们发现下面和上面的土壤有区别。下面的土壤小动物少些，上面的土壤小动物多些，并且肥沃些。代表丙：生活在土壤中的小动物有蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、小虫子……他们在土壤里找东西吃……2．师：很好，咱们一起总结一下好吗？土壤中有蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、小虫子等多种小动物，上面的土壤比下面的土壤颜色淡一点，湿润度也小一点，是因为在表层的原因。蚯蚓喜欢潮湿的环境，所以生长在土壤的里面……3．教师引导学生讨论：那么谁知道土壤中有什么成分呢？各种成分的颗粒度怎么样呢？（此部分内容也可留在第二课讲授）生：土壤的成分有沙土、黏土和腐殖土。生：老师他是看书上写的。4．师：哦？很好，土壤里是有沙、黏土和腐殖土三种成分。那么这些东西到底是什么呢？想知道吧？老师收集到了这三种不同的成分，分别放在了一号、二号和三号杯里。我相信只要大家仔细观察，认真比较，我们是一定可以找到答案的。有信心吗？生：有！5．师：好，给你们一点儿时间，讨论讨论打算用什么方法来研究？6．学生讨论并汇报交流：打算用什么方法，为什么用这种方法，还有不同的方法吗，做实验时候要注意什么呢？7．师：看来，认识这三种成分的方法实在太多了！这样吧，我们边想办法边做实验。在实验的同时千万别忘了，在这张记录单上做好实验记录。另外，老师还给你们准备了一些仪器，放在教室前面，如果需要的话，可以到前面来拿。8．学生实验。9．汇报和小结：你们有哪些比较方法？发现了什么？有什么感觉？颗粒大小如何？是什么颜色的？10．三号杯里这些颗粒较大的，弄湿以后放在手里一下就散开来的东西和我们带来的是沙；二号杯里的土颗粒较细，而且有个突出的特征