cys必修三生物教案：32 生长素的生理作用.docxVIP

第2节 生长素的生理作用 一、教学目标： 1. 知识目标 （1）概述植物生长素的作用及类似物在农业生产中的应用。 （2）应用生长素生理作用的特点解释顶端优势、根向地、茎背地等现象； 2.能力目标 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，并利用数学方法处理、分析数据，得出结论。 3.情感态度价值观目标 （1）体验科学 （2）认同探究过程批判质疑、勇于探究科学精神和方法的重要性。 （3）确立分析数据和得出结论是一个关键而严谨的科学探究环节 二、教学重点与难点分析 1.教学重点：生长素作用的特点——两重性 2.教学难点： （1）“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动。 （2）生长素作用的特点——两重性 三、教学策略与手段 以探究案方式采用个体学习与合作学习相结合引导学生解读曲线，分析归纳得出结论；引导学生主动探究、思考、合作学习和构建相结合，运用所学知识分析生命现象，提升分析和解决问题的能力。 四、教学过程 教学 环节 教学内容、教师组织和引导 学生活动 教学意图 复习巩固 导入新课 一、生长素的生理作用 二、生长素类似物在生产上的应用 三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 生长素的生理作用特点：两重性 学以致用 小结 课堂巩固 布置课后作业 播放古诗《游园不值》视频，思考这首古诗隐含了植物生长的什么特性？分析表现出这种特性的原因。 呈现“向光性”和水稻根“负向光性”图片，引导学生思考看似矛盾的现象中，蕴含着怎样相似的生物学原理呢？ 植物向光性现象中已经知道生长素具有促进细胞生长的作用，请根据探究活动一阅读相关资料，分析生长素的其它生理作用。 生长素在植物体内作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。生长素在植物体内含量很少，而且提取也相当困难，但在农业上、园艺上的应用却很广泛，如何解决这一矛盾呢？阅读教材P51常见的生长素类似物有哪些？在生产上有什么应用？ 生产实践中如何应用生长素类似物促进生根的呢？从视频中引出问题：不同季节处理插条的生长素类似物溶液浓度为什么不同？引出兴趣小组汇报实验视频。 引导学生观察生长素类似物NAA促进大蒜生根的最适浓度的实物，学生汇报实验过程。 借助学生实验成果汇报分析实验设计，这个实验的目的、自变量、因变量、无关变量、对照实验是什么？ 重点分析处理数据。 绘制实验数据曲线图。提出思考：1.不同浓度的NAA对生根的影响是否一样？2.A点对应生长素浓度是最适浓度吗？引导学生理解预实验的最主要目的是为正式实验摸索条件，节约人力物力。 继续探究：如果想要确定更适宜的浓度，该如何进一步设计实验？ 出示根对生长素浓度反应曲线示意图，解读曲线——生长素的作用与浓度有什么关系？ 出示不同器官对生长素浓度反映曲线示意图。对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 不同器官对生长素的敏感程度比较： 根芽茎 。 展示对照实验得出结论：生长素发挥作用因浓度、器官的种类和植物细胞的成熟情况不同而不同。 根据生长素生理作用特点——两重性，尝试解释下列现象：顶端优势、根的向地生长和茎的背地生长、根的负向光性。 再现课的开头出现的水稻根“负向光性”图片，引导学生应所学知识分析生活中植物生长现象 总结本节知识网络，明确重点。 组织做题。 学情反馈。 根据所学知识，积极思考。 思考问题。 阅读材料，得出结论。——促进果实发育、促进插条生根 阅读教材，找出常见的生长素类似物和生长素类似物在生产上的应用。 了解生长素类似物在生产实践中的应用。 听取汇报。 分析探究实验的相关变量，回答探究活动二中的相关问题。 分析数据，数形转换，得出结论 学习领会预实验的重要性 分析图像，完成探究活动问题，领会生长素生理作用特点：两重性。 分析实验，得出结论。 完成探究活动四中的相关问题。 借助导学案解读曲线，进行讨论和交流。 联系两重性，分析顶芽与侧芽的生长素浓度，生长速度，了解顶端优势形成原因，茎背地性、根向地性、负向光性的原因。 课堂巩固习题。 完成3项课后作业（包括实验操作）。 复习上节课学习内容：植物的向光性生长。 引发学生的认知冲突和探究欲望，导入课题 培养学生分析实验材料的能力。 联系生产实践。 产生疑问，激发兴趣。 学生教授给他人的知识保存率更高，生生之间榜样的学习更有效。 培养实验方案的设计分析能力，培养学生的合作意识。 学生领悟到实验数据分析的重要性，科学性，严谨性。 对生长素生理作用两重性有直观印象。 训练学生分析图表、获取有效信息能力和语言表达能力，并在交流中学会倾听、欣赏他人。 用所学知识解释生物学现象。 总结本节课教学内容。 检测本节课学习成果 巩固提升本节所学知识。与高考链接。