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授 课 章 节 授 课 对 象 课 时 安 排 教材 分析 学情 分析 教学 目标 重点 难点 教学 策略  . 基础教学部语文教研室教学设计 《师说》 授课科目 中职语文（下） 4 课时 教师 李巍巍 《师说》选自高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《中职语文》（基础模块）下册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。 本课授课对象是中职一年级学生。通过初中文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。 1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、 所以”等虚词的意义和用法。 2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。 3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。 教学重点： 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 教学难点： 掌握本文比喻论证的方法 教学组织策略 ：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：导入——检测课前预习情况——模仿示范朗读——合作讨论——重点探究。 重难点突破策略： 过合作讨论，比赛的形式让学生不再“谈古文色变”突破教学难点。 教学方法策略 ：拟采用诵读法，设疑讨论法。采用诵读比赛法让学生积极参与到古文学习中去。合作互动的设疑讨论法 : 引导