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教育教学叙事 传统的中专美术教学的着力点主要集中在“看画”或“临画” 为主要内容展开的，这一点在课堂教学和检测上表现得十分鲜明， 于是在教学中，往往出现教师按每节课的教学目标教，而学生也以 课的内容为主进行临摹和创作。 新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合 互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，我想美术教育也是一 样，不仅要学好基础美术知识，更要走到生活中去，因为“美术来 源于生活，并高于生活”，让学生体会生活中的各种美丽。通过美 术课实践活动提高学生的创作热情，开发学生的想象力。 创作，他就会很头痛。为了让学生发挥自己的创作潜能我上了 一节《美丽的纹样》课，在课前我准备了充分的图片材料，因为创 作纹样需要生活中的素材，例如：风景照片、花草照片，各种动物 照片等，所以我上网找了很多图片并打印出来，课上我先是讲了纹 样的发展历程、种类和变形方法，并用“绵羊”、“鸡冠花”为原 型一步一步的讲解它的变形过程和注意事项，学生们听得很认真。 然后我鼓励他们利用生活中的动植物，自己想象，进行各种类的纹 样创作。我把我课前打印的图片发给学生，学生们看到丰富多彩的 图片很兴奋，马上就有了创作热情，为了调动学生的创作积极性， 我决定在整个班级办一个“自主创作——优秀作品”的展出活动， 把创作突出的学生作品在学校大厅的黑板上展出。但不许抄袭，一 定要原创设计。学生们听了很是积极。我发现也有一些学生想了很 久就是不知该怎么画，我于是给他们引导，帮他们分析，于是学生 又突然有了灵感，画的也很快。 班级展厅围了起来，大家你一言，我一语评论着他们看好的作 品，作品被展出的学生脸上洋溢着幸福的笑容。 总之，想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主 要的特征之一。教师应该在美术教学中充分发挥学生的个性意识， 调动学生完成创意作品的积极性和主动性。让每个学生都有发现自 己潜能的机会，相信自己，感受创作的无穷乐趣。 吴 风