高中历史必修二 各国经济体制的创新和调整 教案.docxVIP

、第14课 社会主义经济体制的建立 【课标解读】 课标阐述：（1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 （2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 课标领会： 1、学生要掌握的主干知识有：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林经济体制。 2、由于本课概念较多，涉及经济史故需要提前设想好学生可能不懂不会的地方，进行充分准备。尤其总结其经验教训。 【内容调整】无 【进度安排】新授课1课时 【本课分析】 两次工业革命，人类进入工业社会，生产力的巨大发展，要求有与之相适应的生产关系。俄国走上社会主义发展道路后，进行了社会主义经济体制的曲折探索，历经战时共产主义政策和新经济政策，以及工业化、农村集体化建设，终于形成了高度集中的计划经济体制，也就是斯大林模式。受此影响，二战后建立的社会主义国家都先后实行这一经济体制，留下了许多经验和教训。 由于涉及概念较多，学生接受起来有一定难度，需要提前布置学生预习。 【学习目标】 一、知识与能力 （1）识记：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式的主要内容。 （2）理解：苏俄实施战时共产主义政策的历史原因、新经济政策实施的必要性和重要意义，斯大林模式的影响。 （3）运用：探讨“战时共产主义政策”、新经济政策、斯大林模式对当代中国经济体制改革的借鉴意义。 二、过程与方法 通过图表、文字材料及其它新情景的创设，以及问题探究等方法，调动学生的积极性，培养学生思考、分析的能力，使学生通过学习进行较全面的比较、概括和阐释。 三、情感、态度、价值观 通过对苏俄社会主义经济体制的探索充满艰难和曲折的学习，认识任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。 【重点难点】 重点：新经济政策、斯大林模式； 难点：斯大林模式及其评价 教学方式 教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。 教学用具 采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。 【教学过程】 导入新课： 教师： 复习提问两次工业革命的影响是什么？学生回答后，指导学生阅读第三单元的序言，解释两次工业革命和“各国经济体制的创新与调整”的关系，接着问十月革命胜利后俄国走上了社会主义道路，建立与之相适应的经济体制以促进社会经济的发展成为列宁为首的布尔什维克党所面临的的新课题，那么，俄国进行了那些经济体制的探索？经历了一个怎样的过程？通过本节课的学习，我们将会有个初步的了解。这就是本节课所要学习的内容。 【阅读课文，感知历史】 教师：请同学们结合本课序言和标题，思考本课三个子目与本课标题的关系。 学生：“战时共产主义政策”、“新经济政策”讲的是苏俄经济体制的探索，“斯大林时期的经济”则是社会主义经济体制的建立。 教师：同学们分析的很好，请速览课本，归纳本课的主干信息，并标注在课本上，完成知识体系的初步构建。要求单元组内交流纠正。请看图示： 苏联社会主义经济体制的建立 原因：生产力发展；社会主义制度需要。 苏联社会主义经济体制的建立 背景：残酷的战争环境。外有 ，内有 战时共产 内容：农 ，工 ， 主义政策 商 ，分配 。 作用：积极 ，消极 探索 背景：经济困难，政治危机。 新经济政策 内容：农 ，工 ， 商 ，分配 。 作用：经济上 ，政治上 ， 思想上： 过程：经过 ，实施 ，取消