教学目标编写和分析需注意的问题.pdfVIP

教学目标分析和编写中应注意的问题 在具体的教学目标的分析与编写中，应注意处理好以下几个方面的问题。  教学目标的整体性 按照系统论的观点，教学目标是一个系统，它由教学目的决定，包括课程目标、单 元目标和课时目标三个层次。通过逐层具体化，这个教学目标系统构成一个上下贯通、 有机联系的完整体系。 对于一线教师，通常要分析、阐述的是课堂中的教学目标，即课时目标。在设计课 时目标时，必须牢牢把握住教学总目标和学科教学目标，还要以单元目标为依据，保证 教学目标的整体性。  教学目标的灵活性 由于学生的学习基础和学习能力存在着差异，因此课堂教学目标设计必须具有一定 的灵活性。教师要认真钻研，在教材中区分出哪些是最低限的大纲材料，哪些是基本的 材料，哪些是加深的材料，然后制定出灵活而富有弹性的、适合更多学生的课堂教学目 标。  教学目标的层次性 教学目标之间有一定的层次关系，比如，在布卢姆的认知目标分类中，从识记开始， 经过理解、运用、分析、综合到评价，这六个目标就是从低级到高级的发展关系。在设 计和阐明教学目标时，要注意设计出具有层次的教学目标之间集，并准确的进行分析和 描述。 需要注意的是：教学目标分析的方法和教学目标阐明的方法是两个不同的问题，前 者体现在教学目标分析的过程中，后者体现在形成教学目标分析的成果。