小学美术课程资源怎么开发.docx

小学美术课程资源怎么开发 江西的民间美术种类多，影响大，如陶瓷、剪纸、风筝、砖刻、剪纸、年画等，有着极大的开发利用空间。开发具有优秀传统的民族民间艺术教育内容是具有重要的现实和长远意义的。围绕对当地传统造型艺术所包蕴的文化内涵及其制作实践的学习活动，有益于引导学生了解社区文化，提高文化素质，有益于培养学生的人文精神和创新精神。 例如：五年级美术课《剪纸》，由于我本人非常喜欢剪纸，所以在平时很注意搜集关于剪纸的知识和剪纸图案。在课前我给学生布置了任务，让他们回家看书或查找资料去了解剪纸的历史、用途、种类、地域分布特点等。在上课的导入部分我请学生欣赏民乐《喜洋洋》，让学生享受过年的气氛，启发学生们联想到过年时，我们会用剪纸来美化环境。然后我引入对剪纸的知识介绍，随后展示了自己平时制作的剪纸作品《女孩》、《荷花》、《花篮》、《喜鹊》，让学生感受剪纸艺术的魅力。接着示范如何完成一幅剪纸，我从构思——草稿——剪——刻——贴，每一步示范给学生看，然后给出剪纸纹样供学生参考，给学生留出大量时间去制作剪纸。最后学生在窗户上展示剪纸作品，并评选优秀剪纸能手。 总之整个过程我都认真去准备，学生学的很感兴趣。学生们在中国传统文化氛围中，提高了审美能力和动手能力。 九江自然环境优越，丰富的自然资源是美术学科开发与利用取之不尽的课程资源。充分利用当地的资源和具体条件，开发出具有自己特色的美术教学资源，是我们课程资源开发与利用的主要方向。 美术第十一册第一课《中国古代建筑欣赏》，教材安排了中国古代最著名的一些建筑欣赏 ( 故宫、长城、布达拉宫、苏州园林等 ) 。我在教学这一课时，安排了两个课时，第一课时以正规教材为中心，安排欣赏了中国古代最经典的一些建筑的艺术特色等内容。第二课 时安排了《九江古代建筑欣赏》，以图片、文字说明等形式介绍了 吴城 的望夫亭、云居山的大雄宝殿等古亭、古楼。拓展了原有教材内容，引 学生 九江的古亭、古楼 行 察、 、 描 画，学生的学 趣特 厚。 同 ， 学生参加地方美 的小画家 活 ; 参 地方美 展 活 ; 利用 假日去公共 所 行 求美的足迹??拓 小学生的 野，促 学生相互 的交流。通 学生与自然的直接 和写生体 ，拓展了学生的欣 野和思 空 ，在学生幼小的心里播下了美的种子， 学生 美能力的培养起到了潜移默化的作用。 在我 的生活中不是缺乏美，而是缺少 。透 代生活中大量的 弃物品，以 的眼光，化腐朽 神奇， 其以 的再生，是美 学科开 利用 程 源的有效途径之一。河 有漂亮的卵石，教 可以引 学生根据卵石的自然 理 制作各种精致的卵石画， 可以根据卵石的造型特征精心粘接塑造新的 形象 ; 用煤精、 等 行工 作品 作 ; 用泥土制作泥塑、彩塑等。例如：我在教《有趣的插花》一 ， 学生通 利用身 常 的防真插花和校 园 田地里的干花制作工 插花作品。 上通 教 解、示范、启 使学生感受、体 花的插花技法。学生通 插花构 知 的学 提高了 美情趣。同学 通 十几分 的研究制作出了形 各异的插花作品，并且 自己的作品起了名 “争 斗 ”“ 多彩”等，好象 到花的清香。 一系列美 程 源的开 利用，不 从学科角度有益于培养学生的想像能力及形象思 能力， 立“美在于 ”的意 ，学会美化生活，陶冶 生活的美好情操。而且，通 引 学生利用身 常 的 弃物品 行 再 造，使学生充分 到“再生 源”的利用及可持 展的意 ，同 增 了 境保 和 境美化意 。 开 利用社会人文 源，促使教学和学 方式多 化 民 是一 内容丰富的文化 堂， 土文化 人目不暇接，美 教学可以把 堂 大到教室之外， 学生走出 堂、走向社会，融入大自然，和 践相 合，会更加有效地增 学生的 美感知能 力。让学生从大自然中汲取营养，这样才能更好地激发学生的创造灵感，从而使他们创造出优秀的作品。节日风俗链接着人们特有的精神与实践活动，是美术教学宝贵的素材库。这一年四季的节日里，民间美术作品记载着人们的生活，丰富和娱悦着老百姓。今年正月十五元宵节，我在拍下了一组照片，有舞龙灯、敲锣鼓、捏面人、吹糖人，最多的是花灯，这些照片运用在《民间美术》这一课上，效果是不言而喻的。