江苏高考幅烟雨牛鹭图剖析.pptVIP

研文本 ·概括每一段的段落大意,理清行文思路 第一段承题目而来,具体描写烟雨中的老牛。 第二段,具体描写白鹭。 第三段,揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅 图的感受。 第四段,写作者的感受态度,抒发对这幅图景的感慨 是全文最值得品味的部分。  1、文章开头两段的景物描写各有什么 特点?你更喜欢哪一段?请从修辞手法 的运用上说明理由。(5分) 本题考查对文学作品形象、语言、表达 技巧的鉴赏能力。试题有两问,第一问 的角度是景物描写特点;第二问,不管 是答喜欢哪一段,都要紧扣修辞手法的 运用这一角度,并举出实例作分析。  第一问 答题要点:第一段侧 重对牛作静态描写, 第二段侧重对鹭作动 态描写。  一群白鹭就在那时飞*比喻句黄糊的背景划过 银白的身影如同闪电,在四周上下翻飞盘旋 动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低了, 通红细长的脚爪伸出来,像飞机降比拟句了起 落架。老牛哞叫了一声,给老朋友打看招呼:地 我刚犁过,有的是虫子!白鹭叽叽喳喳地齐声欢 呼,盘旋俯冲终至落定,一如几页湿诱的情书, 撤在老牛的四周。那只胆大些的 单腿而立,引颈而望,活像个。比拟)然后 它开始走动,以淑女优雅的碎步,在牛背上从尾 部踱到双角之间,然后再次返回——或许它眼里 第二段:运用比喻、比拟的手法增加了画 面的动感,营造了和谐的氛围。举例  参考答案: 第一段侧重对牛作静态描写;第二段 侧重对鹭作动态描写。 第一段运用比喻、拟人的手法传神地 写出了老牛雨中的状态。(举例略) 第二段运用比喻、比拟的手法增加了 画面的动感,营造了和谐的氛围。 (举例略)  2、诗人和画家的感受,这在文 中有什么作用?(5分) 本题考查对文章思路的把握以及对文 学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏。 写这些人的感受,从内容上看,应结 合上下文理解其实际上是在写什么? 只不过采用了什么写法?在结构上有 什么作用?  面对那个场景,时装设计师或能看到一场山 野T台秀(时装表演):高黎贡山西麓,牛 和鹭的联袂献演,是大与小的默契组合, 既有静与动的古老元素,也有黑与白的时 尚流行。诗人呢,说不定会在便条簿上记 下突来的灵感:持重与轻盈相辅相成的野 趣,墩实与机巧搭配的哲理,憨厚与灵慧 共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开 顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节:细 从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴 涵的美,为作者抒情、议论作镛塾。  3、阅读文中画线的句子,结合全文,简 要说明作者对古老农耕文明的态度是什 么?(6分) 本题考查分析概括作者在文中的观 点态度。 画线句中的一切都在两难之中的 两难,暗示着答案有两点。