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中学心理健康教育团体心理辅导课教案
中学心理健康教育团体心理辅导课教案
合作的力量
一、 设计理念
中小学心理健康教育活动课程是以培养学生良好的心
理素质、发展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的专
门教育活动。其总目标是:提高全体学生的心理素质,充分
开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学
生人格的健全发展。 具体目标是: 使学生不断正确认识自我,
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全
的人格和良好的个性心理品质。根据学生心理发展特点、身
心发展的规律及学生实际生活的需要有针对性的开展不同
主题的活动。
学生面临的问题。 21 世纪是个充分合作的世纪, 科学和
技术的进步使我们成为世界大家庭的成员,联合国教科文组
织强烈呼吁我们要“学会合作” ,学会与他人共同生活。而
学会合作是 21 世纪我国青少年教育的主题之一。学会合作、
与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的。不少学生
身上自我中心的倾向较为明显,与人交往缺乏合作的意向,
或者是唯我独尊,总是将他人置于服从的地位;另一方面,
即使有合作的意向,不少学生也不知道通过什么途径、以什
么方式与人合作。
二、辅导目标
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1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质
和性格特点,认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足,
达到正确的自我认识与悦纳。
2、在竞争活动中学会团队合作。
三、辅导重、难点
重点:使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表
现,思考自己如何能更好的与人合作。
难点:在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感,尤
其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组,在反
思讨论分享
四、辅导过程
A 、 负责小组的传球游戏的记时工作,并把每次的成绩
上报。
B 、 监督小组游戏过程是否符合规则要求。
游戏开始。
游戏过程中可能出现的情况:
⑴在游戏开始时,四组人一般会不约而同的围成了一个
圈,一个接一个的传递。
⑵教师可以向所有小组提出挑战: “有没有更好的办法让
时间变得更短些?这个游戏的最好成绩是 8 秒。”
⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试,发挥团队的智
慧,集合团队的创意,不断想出更好的方法。
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⑷在小组合作与组间竞争中,有的组会出现非常有创意
的想法,并在尝试中获得成功的体验,
思路。合作的力量远比处处小心防范对手要大得多。
(5)课程结束。 (1 分钟)
教师作出适当的总结。全班掌声结束课程。
五、教学反思
在整个团体辅导课中,学生是课堂的主体,老师只是作
为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中,老师所起
的作用是创设一个竞争与合作的情境,使学生在整个活动中
首先得到一个真实的心理体验,然后提供充分的时间和角度
去引导学生对自己在竞争合作中的表现和体验做一个反思
与总结,让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟,进
一步加深对自我的认识,触动其内心的精神世界,促进其反
思,并对其以后的竞争合作行为做出重新架。
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中学心理健康教育团体心理辅导课教案
中学生心理健康团体辅导方案
拍卖价值观
团体活动 : 拍卖价
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