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教学质量监控体系的总体构架
一、教学质量监控的目标体系
1.人才培养目标系统——其主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业改造和发展方向等;
2.人才培养过程系统——其主要监控点为课程标准(或教学大纲)的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等;
3.人才培养质量系统——其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新能力和科研能力、毕业率、学位授予率、考研率、就业率就业层次、用人单位评价等。
二、教学质量监控的组织体系
由院、系(部)、室(教研室)构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。学院权威性的常设监督机构是教学指导委员会、专业设置委员会、教材委员会及教学督导专家组,教务处是监控执行的中心,起组织协调、分析反馈作用;系(部)是实施教学及管理的实体,也是实施教学质量监控最重要的组织;教研室是最基层的教学单位,是实施教学及管理的最小单位,也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。?
三、教学质量监控的方法体系
1.教学信息监控——通过日常的教学秩序检查,期初、期中和期末教学检查,系(部)教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题。?
2.教学督导监控——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。?
3.专项评估监控——通过校内新建专业评估、优秀课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等,借助目标监控辅助过程监控,利用评估的诊断功能,促进有关方面提高工作质量。
四、教学质量监控的制度体系
1.听课制——学院领导、督导组、系(部)领导和同行相结合的听课制。?
2.学生评教制——每学期通过问卷调查的形式,由学生作为课程教学评估的主体,对教师的教学质量进行评估。?
3.双向选课制——学生按班级选任课教师,在此基础上教师也有选择任课班级的权力。?
4.新教师上岗考核制。?
5.末位淘汰制——学生评教排名末位者停课进修,再次排名末尾者转岗或分流。
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