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技术创新技巧和知识产权文化 ——纪念4.26世界知识产权日 天津市职业大学 李建生 E-mail:lijiansheng2001@ 2012 年4 月11 日 本讲座部分内容属于我校科研处承担的天津市社课基金项目 作者简介  天津市职业大学生物与环境工程学院 教授，中海油天津化工研究设计院研 究员，中国化工学会无机化工行业学 术带头人，工业水处理学会技术专家， 中文核心期刊无机盐工业编委。  主持完成省部级科研项目四项和产业 化项目十多项，发表论文约五十篇， 获得和申请发明专利三十多项，指导 学生在全国性大学生创新大赛中获得 一等奖四项。  多次参加中外知识产权高级研修班学 习，取得优秀成绩，获得结业证书。 目录 一、技术创新 1.高职院校开展创新能力培养的理论依据和必要性 2.我院师生在项目教学中开展创新教育的初步成效 3.国内高职院校开展创新教育的先进经验总结和分析 4.典型案例分析常用的技术创新方法和技巧 5.技术创新方法和技巧经验交流和讨论 二、知识产权文化 6.高职院校实施国家知识产权战略和文化建设的必要性 7.我院师生在知识产权文化建设方面的初步成效 8.高职院校知识产权文化建设的先进经验总结和分析 9.典型案例分析发明、实用新型和外观设计三种专利 10.专利知识、申请技巧、专利运用经验交流和讨论 1.高职院校开展创新能力培养的依据和必要性 江泽民同志指出 创新是一个民族进步的灵魂 陶行知创造宣言 “人人是创造之人， 处处是创造之地，天天是创造之时” 陶行知 《教学做合一下之教科书》中指出： “做是发明，是创造，是实验，是建设， 是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路” 董刚教授说： 孙诚教授说： 应将创新创业的种子 高职教育教学内容 播撒在学生心田，到 包括三部分，创新 时候自然会开花结果 创业是最终目标 我们认为： 教育的本质是促进人的个性全面发展，职业教育作为一种教 育类型，高职不仅要教会学生怎样做，而且要让学生知道怎 样能做得更好。 目前一些师生对高职的认识还处在半山腰，只有加强创新能力 培养，才能达到教育部14号和16号文件中让一部分高职学生 具备创新创业能力的目标。 在人的八项核心技能中,革新创新技能培养是难点,开展创新教 育对素质教育和技能教育有较大的牵引作用。 2.我院师生在项目教学中开展创新教育的初步成效 “人人是创造之人”的教育理念，激发了学生的自信心和社会 责任感，学习主动性增强。  学生逐步认同专家型教师的教学风格，能适应创新型的项目教 学内容，参加课内外创新实践活动热情很高。  学生参与教师科研项目，在全国性创新大赛中获得一等奖四项。  学校支持创新教育开展，将创新教育实验列为学校教改项目。  以创新教育为特色的专业课程被评为教育部教指委精品课程。  以创新教育为特色的实训项目入选国家教学资源库建设项目。 3.国内高职院校开展创新教育的先进经验总结和分析 昆明冶金专科学校最早开展创新 教育，是全国高职高专创新工作 委员会秘书处单位，组织培训创 新型教师，学校开设创造学和创 造力开发课程，目前已开设高职 院校中少有的知识产权专业。 深圳职业技术学院校园科技创新 丰富多彩，将教师的科研项目课 程化，吸纳