教学评价的学习感悟.pdfVIP

教学评价的学习感悟 课堂教学是我们教学工作的一项最主要的工作，但课堂教学又离不开评价， 评价是与教学过程并行的同等重要的过程，它是教与学主要的、本质的、综合的 一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对课堂教学评价的一些 感悟： 一、更新了教学观念,重视教学评价的目标与功能。 随着课程改革的深入与发展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而教 师的教学理念也发生变化。过去的体育课堂教学模式是教师讲解示范，学生模仿 练习，并机械性地重复练习。而现在是要求学生在教师的引导下，通过自主的探 索学习，实践练习，创新思考等等。使学生更好地了解知识，运用知识，学会了 一定的体育技术技能。评价是体育课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现 课程目标的重要保障，通过评价，使学生在体育课程的学习过程中不断体验进步 与成功，认识自我，建立自信，促进学生身体素质的全面发展；使教师获取体育 教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高 教育教学水平。 二、发挥评价的激励作用，创设良好的课堂氛围。 教师要真心实意地评价学生，让学生感到教师的评价是珍贵的，而不是“例 行公事”；要用有针对性的、个性化的语言去评价学生，而不是模式化的套话。 好的评价语言能在无形之中感染学生，调动学生的积极性、主动性，形成良好的 课堂氛围。比如，“你说到老师心里去了，老师就想要这个方法呢！”“这个动作 完成得非常棒，完全超出老师的预想！”；同时，教师的一种手势、一个眼神、一 种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑等等，都能够激发学生强烈的学习欲望， 提高自我发展的信心，促使学生全身心地投入到学习活动中去。 三、学生是学习和发展的主体，也是评价的主体，因此在课堂上， 应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。通过学生之间的互评、 自评和教师的导评，不但能调动学生的学习积极性，还能提高学生的评价能力。 其实，课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。 如果我们能在课堂教学中灵活运用，不仅有成就学生的发展，也能成就教师教学 水平的提高。在教学改革的浪潮中，我们要不断积极研究、优化评价内容和方法， 促进师生共同发展。