激发与培养中等生学习数学的兴趣 定稿.docVIP

激发与培养中等生学习数学的兴趣 所谓中等生，是相对于后进生和优等生而言的,一般是指既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出的，又不像后进生那样乐不思学。相对而言，他们比较安分，学习成绩一般，平时不引人注目，老师容易忽视。在一个班集体中，优等生、中等生、后进生是按常态分布的，即“两头小、中间大”，中等生人数多，是大头。然而中等生教育往往会被忽视,通常教师都是把工作的重心放在对“优生”的精心培养和对“差生”的转化上，通过培优扶差、以优带差的方法，使教师的工作事半功倍，这种做法可概括为一句话：“抓两头，带中间”。从这句话看，表面上带有一定的正确性，它揭示了普及和提高的关系，而实质上已偏重了对“两头”的教育，忽视对“中间”的教育，更有甚者，中等生无论是在思想表现、学习成绩还是在其它各方面，虽居中间状态，但他们很有塑造的潜能，是学习的中坚力量。教师可以怎样激发和培养他们学习的兴趣呢？ 一 、帮助中等生克服困难 中等生在数学学习中存在着很多困难，他们在学习上很努力，听课认真，课堂笔记做得也好，可是考试成绩却令人很失望。教师这时要做的是还给他们希望，在困境中培养独立的意志，在挫折与困境中学会自强。对于胆子小的学生，我经常和他们交谈，让他们敢说，即使说错了我都给予鼓励，时间长了他们由原来的不说变成了