汉字趣谈学习有感.pdfVIP

学习《汉字趣谈》有感 这是在这么多期继续教育课程中,最吸引我的一期课程.看了黄玉峰老师 的《汉字趣谈》第一课《生命的诞生》之后，真切地感受到了汉字的演变是如此 的 “有趣”。特别是课件录像演示 “毓、子、育”等字的从甲骨文、到繁体字、 到简体字的演变，加上黄老师妙趣横生的讲解，让我在轻松之余深刻地记住了这 些字的字意、字形。在我们的平时教学中，我们经常会发现孩子会出现一些错别 字。我想如果自己通过汉字字源的学习，也能运用黄老师的这种方法，应该能够 帮助学生用最佳的渠道和途径轻松愉悦地掌握很多汉字的字义和字形，让孩子喜 欢汉字、亲近汉字、热爱汉字。 黄老师还通过比较“毓”与“育”的区别，到“身体发肤，受之父母，不敢 毁伤”，再讲到夫妻间应相濡以沫，而后讲到抚养孩子，到最后讲到每个人的生 命过程只有一次，我们都应该珍惜。我深刻感受到中国古代人民对生命的尊重， 这一切在汉字的演变过程中的得到了非常好的体现，透过汉字可以窥见许多传统 文化的信息。 一个简单的汉字就是一幅画、一首诗、一个故 ，在看似简单的汉字背后 却充满了古人无穷的智慧，一 “孕”一 “毓”一 “生”表现出我们的祖先对自然 的关注和对生命的认识和呵护。一 “微”一 “老”一 “死”，是祖先对人类最终 归宿的思考和体会。历史的积淀、汉字的文明告诉我们，永远要在生的一头看世 界，保持乐观的生活态度；一个汉字的存在有着一个个有趣的故 。 聪明的古人懂得用符号来记录日月山川、天气现象、生老病死、预测占 卜 等，人们的交流变得抽象而有意义，历史不再是传说，历史有了可靠的证据。本 次的继续教育是十分有趣的一门课程，可以说活学活用，在上继续教育课时学到 的东西可以在教学过程中传授给我们的学生，可谓一举几得！ 在黄玉峰老师的《汉字趣谈》里一个汉字就是一部文化史。一个个汉字背 后的故 把我们带进文字的起源，让我们感受汉字与社会文化的休戚相关，古代 社会弃老风俗、古代饮食文化、房屋文化、问候语折射社会生产力、人类饲养动 物的历史、交通出行文化、汉字部件相近但义不同„„这些，让古老的汉字更加璀 璨夺目。“象形是汉字的灵魂和基础，适当地解剖汉字字素中的象形因素和本字 的原始形态对汉语言文字的学习取到 半功倍的效果。”在教学前，教师应充分 了解所教汉字的字源，这对分析字形会有很大帮助。一个汉字就是一个美丽的故 ，教学时我和学生们一起去寻找故 ，努力让汉字涌动生命的力量。我现在任 教初一年级，课程难度大大增加，学生对语文学习的兴趣有所下降时，教学时如 果只从笔顺、笔画分析，我个人认为是远远不够的。我就把继续教育中学习到的 汉字趣谈在教生字词时展示努力让文字鲜活起来。教学时，如果为学生展示这些 文字图片和其背后隐藏的故 ，并发动学生在网上收集更多更有趣的故 在语文 课前向其他同学讲授。你可以想象一下，少年会有多么欣喜，又会展开多少想象。 我想，每一个文字都能在孩子心里编出美丽的故 。他们在编故 的时候，也一 定会激发他们对汉字的认同感，对祖国文字的热爱。没有文化的多年积淀，又怎 会有这么有趣的故 呢？现在的学生功课多，负担重，如果课堂的内容没有新意， 他们学习起来就会觉得枯燥，但是课前的汉字趣谈是他们很喜欢的环节，以为兴 趣所致所以不觉得上网查资料是一种负担，反而是一种乐趣，昨晚老师的我，也 会告诉他们我在课堂学到的汉字故 ，师生共同学习，可谓教学相长，其乐无穷 啊！ 由此,感慨油然而生：汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结 晶，是一种神奇的字体。 每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧 瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见 “朝阳”两字，你能感受到一丝明 媚的阳光照耀着你，而望见 “晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见 “崇敬” 这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望 而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬 芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见 “愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸…… 当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位 技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊 鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们 还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在 的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢