桃花源上课用.pptVIP

他从乱世红尘走来 追寻“采菊东篱下,悠然见南山”的宁静 他向桃花深处山的那边走去 将青山绿水男耕女织化作一首诗 千年已过桃花依旧 留给后人一个温暖而神秘的梦 花源记一陶渊明 外 母藤路 陶渊明(公元365-427年),字元 亮,一说名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树, 又自号“五柳先生” 浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代 既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯 净的自然 陶渊明长于诗文辞赋,有《陶渊明集》传世,主要 散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生 传》等 陶渊明,少时颇有 壮志,博学能文,任 性不羁。 但由于当时社会 动荡不安,他空有才 智却难以施展。他曾 做过小官,但因“不 为五斗米折腰”,而 弃官回乡从此过起了 圈田园式的隐居生活 后人称其为“靖节先 生”或“五柳先生 写作并 本文选自《陶渊明集》,原是《桃花源诗并 序》前面的小序,因为语言清新自然,想像新颖独 特,后来独立成篇,以“记”为题成为传世名篇。 本文写作年代大约是宋永初二年(421 年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒 绝同刘裕的宋政权合作,不满票暗的政治 现奥,同时由于他和取民接近。理解他价 追求理的是望,所以写了这篇记和诗。 彬花源记 初读课实,朗读 要求:“须要读得字字响亮 不可误一字,不可少一字 不可多一字,不可倒一字,不 可牵强暗记。” 朱熹语 桃花源记陶渊明 作为沿着,顺着俑义复词,仅只 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近 东晋太元年间,武陵郡有个人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪水划船前行, 忘记了路程的远近。 在两旁 剧的芳香的花,指花 落花繁多的样子 忽逢桃花林夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 忽然遇到一片桃花林,生长在着溪流的两岸,长达几百步长,中间没有别的树,花草 鲜嫩美丽,落花繁多。 意动用法(以,…为异) 对 感到惊奇、奇怪 想要尽,走完 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 捕鱼人对这种情况感到非常惊异。又继续向前走,想要走到林子的尽头。 自主探究 gobo 1、概括第一段的内容 2、渔人是在什么情况下发现桃花林的? 为什么会“甚异之”? 旬主探究 gobo 1、概括第一段的内容。 写渔人发現桃蔍賑的时间、盤过和沿途所 见的奇景色 桃溴水行舟图 2、渔人是在什么情况下发现桃花林的?为什么会 “甚异之”?第(1)段有什么作用? 渔人是在偊然的情况下发现桃花林的,而桃花林的绮 景色,是他以前未曾见过的,因此渔人“甚异之”。 桃花林:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 课文第(1)段突出了桃花林奇、美的特点,开篇就渲染 出一种神秘色彩,扣人心弦,为下文写桃花源的美好生活 作铺垫。 夹岸數百步,中无杂树, 芳草鲜奠,落英缤纷。