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毕业设计 大班语言活动《一百万只猫》 PAGE 5 湖南民族职业学院学前教育系 2015届毕业生毕业设计 题 目：大班语言活动《一百万只猫》 作 者： 班 级： 学前1201班 学 号： 201230200122 指 导 教 师： 2015 年 3 月 毕业设计作者声明 一、本人提交的毕业设计是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业设计进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。 作者签名： 日期：二Ｏ一五年三月二十五日 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、选题缘由 1 二、对象分析 1 三、设计思路 2 （一）设计意图 2 （二）活动内容的选择与编排 2 （三）教学方法的使用 2 四、活动方案 3 （一）活动目标 3 （二）活动准备 3 （三）活动过程 3 （四）活动延伸 5 （五）活动反思 6 参考文献 7 致 谢 8 一、选题缘由 对于大班幼儿的年龄段来说，绘本阅读可以给他们的生活带来乐趣。绘本温馨有趣，自然流畅，如风过草原，泉流石上，轻松温暖的感觉。在幼儿期，孩子对事物还是充满好奇的，大班的幼儿也正处在这一时期，他们的好奇心很重。《一百万只猫》的开头就给人一种亲切感和熟悉感，“从前，有一位老先生和一位老太太住在……”，在民间故事与格林童话中都是这样开头的，这样的开头能对孩子带来阅读的兴趣，而结尾又出乎意料让孩子更愿意去读。松居直在他与人合著的《绘本の力》中对婉达·盖格驾驭故事的能力赞不绝口：“《100万只猫》的最大特色，是它作为一个故事的完成度的高度。” 【1】作为即将步入小学的他们，绘本中的启示无疑是他们最大的财富。在故事中我们可以给孩子很多的启示，比如：老奶奶为什么想要一只猫？因为他们很孤独。还有为什么老爷爷会带那么多只猫回家？因为他不懂得取舍。以及通过绘本告诉孩子生活中会有很多情况发生，但是依然要有对美好生活的向往，给予他们对未来的美好的憧憬。 二、对象分析 大班年龄阶段的儿童，已经有基本的阅读能力了，他们能专注的看图画书，也能对图书的内容有所理解，还能在理解的基础上进行猜测。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域指出：“5-6的儿童能够专注的看图画书，能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故事，还能根据故事的部分发展情节或图画画面的线索猜测故事情节的发展，对看过的图书能说出自己的看法。”【2】《3-6岁儿童学习与发展指南解读》中的语言领域要点解读还指出让幼儿在创造中学习语言，鼓励幼儿大胆想象，在理解故事之后想象表达自己的故事结尾，之后通过观察图画细节，初步理解图画中人物的心理与情感，对图画书所蕴含的某个深层次概念能够获得初步认知。【3】而《一百万只猫》这个绘本故事就能让大班年龄段的幼儿根据图画的画面来猜故事，发展幼儿的想象力。 三、设计思路 （一）设计意图 《3-6岁儿童发展指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往的能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”【3】活动通过《一百万只猫》这个大班语言领域活动的开展，帮助幼儿了解绘本故事中内容和情节的发展，鼓励幼儿大胆猜测故事，并知道故事里面的寓意，激发幼儿对绘本阅读的兴趣，促进幼儿认知能力的发展。 （二）活动内容的选择与编排 阅读是每个孩子每天都要进行的活动，《一百万只猫》这个活动设计，来源于幼儿的一个阅读兴趣，在整个活动中，可以持续引发幼儿的兴趣，让他们始终处于积极阅读和大胆猜想的状态，所以本次活动在大班年龄组进行。 首先用提问的方式导入，以“猫”这个动物导入故事，同时调动幼儿已有经验，让幼儿说说“猫”