《植物妈妈有办法》教学设计[借鉴].pdfVIP

植物妈妈有办法 一、教材分析： 　　这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物 传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童 阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口， 适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，， 在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解 课文告诉我们的知识。 　　二、学情分析： 　　本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识 字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错， 所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。 学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发 学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自 然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察 好习惯。 　　三、知识教学点： 　　1、知识目标： 　　 (1)、图文结合，阅读中学会 12 个生字。写好 “已、甲”等 10 个字。 　　 (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 　　 (3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、能力训练： 　　培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息 能力。 　　3、情感目标： 　　激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 　　四、教学重点： 　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 　　2、识字写字。 　　五、教学策略选择与设计理念： 　　教师秉着 “以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的， 充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。 创立出新 “让我们自己学”的教学模式，即： “创设情境我想学 ——让我们自己去学——我们学会了 (我们会学了)──我们还想学。 ”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为教学时应 在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知 识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察 的好习惯，有一定词语积累。 　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度， 选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常 识，激发了学生对大自然的热爱。 　　1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问， 有了疑问，才有解决问题的兴趣。 　　2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促 进学习。 　　3、适当采用 “表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松 课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 教学准备： 1、教师准备演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关 “植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第一课时 ： 一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要 告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来 送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习 《植物妈妈有办法》。板 书课题。 二、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学 生观察。今天 《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子 的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 三、感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 四、识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词 语说话。 五、赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 六、 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如 “已”要半封口，不能写成自己 “己”等。 4、学生练习。教师巡视。 七、诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得 好，哪读得不 好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 八、演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小 型课本剧表演。 九、讨论 1、 “四海为家”是什么意思？ 2、 “粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能 得到它