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幼儿园分享阅读学期总结 分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道 阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接 受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际 的操作和开展却有些束手无策。 在专家的随程指导、培训、观摩和自我 的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子 逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察 及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因 此能积极配合教学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。我们在不 断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞” 活动与分享阅读指导老师的集体备课与对话、 讨论评课中， 让我受益良多， 从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。 在循序渐进的反思—— 再反思——再实践的过程中，我们成长了 , 孩子的口语表达能力得到了发 展；学习兴趣逐步提高，能主动进行阅读活动；能与人分享阅读所带来的 快乐，并能将自己的图书、作品等与朋友家人分享；家长对我们的工作非 常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读习惯更进了一步，学 习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改变了过去的观念，已经知道它并不 是以认字为目的的教学，而重在享受阅读这一过程，重在培养孩子良好的 阅读习惯。 在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深 , 这种收获有孩 子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的冲击……。 教师给孩子布 置作业的指导语要准确，要让幼儿理解意思；在延伸工作中家长辅导环节 第 1页 / 总共 16页 应细化，应有书面通知，并详细表述应怎样正确指导幼儿阅读；孩子返回 的作业应在全班展示，并共同分享，使孩子感受成功的喜悦；家长与教师 的沟通交流应加强， 特别应指导家长辅导幼儿在家阅读的习惯； 尊重孩子， 我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享 阅读整个过程中就充分体现了尊重。孩子的猜测不管对与错，合理与不合 理，我们都会认真倾听，不会当场否定，而是把问题抛给所有的小朋友一 起讨论，最后寻求正确答案。在进行读本的时候，孩子经常会有比读本更 贴切的词，或者纠正读本应该完善的地方，我都会及时提出表扬，并且根 据孩子的合理要求改掉不恰当的文字。孩子真正成为读本的主人，更加有 自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。 作为在一线的幼儿老师，应 该及时发现孩子所关注的和兴趣，搜集好的读本，更好的是能创作好的作 品，做一位创作型的教师。 那么，让我们从现在开始积累、观察、探索、 尝试 , 在分享阅读的道路上迈上更坚实的步伐！ 2019-07-28 分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道 阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接 受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际 的操作和开展却有些束手无策。 在专家的随程指导、培训、观摩和自我 的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子 逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察 及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因 第2页 / 总共 16页 此能积极配合教学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。我们在不 断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞” 活动与分享阅读指导老师的集体备课与对话、 讨论评课中， 让我受益良多， 从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。 在循序渐进的反思—— 再反思——再实践的过程中，我们成