二年级语文上册《语文园地五》导学案.docVIP

导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 二（1）、二（3） 课 题 语文园地五（第一课时） 主备教师 副备教师 上课时间 年 月 日 星期 教学目标 知识与能力 １、发现汉字具有偏旁表义的特点。２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。 过程与方法 仔细观察，发现汉字具有偏旁表义的特点。 情感态度与价值观 正确、流利、有感情地背儿歌，并理解这首儿歌的意思。 教学重点 运用偏旁归类的方法巩固识字。 教学难点 正确搭配数量词。 教具准备 多媒体课件 教法运用 讲授法 归纳法 学法指导 自主学习法 小组合作探究法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 一、谈话导入： 　　　　小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。 学生自由发言，说说我们学习过的识字方法 谈话导入，明确学习任务 初 学 新 课 （初步探究） ２、展示课前板书：钢　铜　铁　钉 ⑴　谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？ 提醒学生把其中的两个生字多读几遍。 　　　⑵　问：你们发现这几个字有什么相同的地方？ 　　　　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 　　　　　那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 　　　　　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 　　　　　边说边板书：金字旁　与金属有关 　　　　　　　　　　　衣字旁　与服装、被子等有关 　　　　　　　　　　　病字头　与病痛有关 　　　⑶　出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 　　　　　开火车读。 　　　　　对于生字的读音要特别注意读正确。 　　　　　后鼻音：钉、疼、痛、疯 　　　　　“裙”是二声，“袄”读三声。 　　３、师小结归纳： 　　　　汉字的偏旁有表义的构字特点。 　　４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。 小老师带读 学生仔细观察，找规律 开火车认读 学生给生字组词 在读中来找出这些生字的规律，并总结出：汉字的偏旁有表义的构字特点 引 导 释 疑 （合作学习） 二、日积月累 　　１、完成“我会填”： 　　　⑴　抽生把所学过的数量词复习一遍。 　　　　　可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 　　　⑵　填词练习：让生先自己独立在书上填写。 　　　⑶　巩固练习：你问我答： 　　　　　同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 　　２、完成“我会读”：摘苹果，认词语： 　　　⑴　小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？ 　　　⑵　师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 　　　⑶　全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 　　　⑷　读词语比赛： 　　　　　全班分成４个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。 学生自由完成“我会填” 摘苹果，认词语 学生开展读词语比赛 通过复习学过的数量词以及学习本课的词语，增加词汇量 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 　３、读读背背： 　　　⑴　小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 　　　⑵　让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 　　　⑶　边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 　　　　　抽生回答。 　　　⑷　全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 　　　⑸　谁愿意来试着背一背这首儿歌？ 　　　　　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 　　　⑹　全班一起背诵，不会背的可看着书读。 学生用自己喜欢的方式读儿歌 学生试背儿歌 全班齐诵 借助课件，指导学生声情并茂地朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。 当 堂 检 测 （学习诊断） 出示： 一只（　　）　　一个（　　）　　一把（　　） 一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　） 学生自由练习，师指名回答 及时复习知识点 课 堂 小 结 （梳理归纳） 小朋友们，本堂课我们学习了哪些内容？你能给大家讲讲吗？