部编版九年级语文下册写作 学习扩写的设计.pptVIP

九年级语文下册 写作学习据写  学习目标 1.理解什么是扩写;明确扩写不但要忠于原文,而且要 围绕原文中心选择合适的扩写点。(重点) 2理解不同体裁的文章,如记叙性文章、说明性文章、 议论性文章等在扩写时有不同的要求。(重点) 3根据要求进行扩写训练,能写出内容连贯、合乎逻辑、 语言优美的文章。(难点)  整体感知 写作指导 扩写 1.什么扩写? 扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片 段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更 充实的文章。  整体感知 写作指导 扩写的基本要求 1.扩写,首先要忠于原文。 要准确理解、把握原文的中心思想和主要内容,遵循原文的 体裁,要注意情节发展合乎逻辑,人物性格前后统一;扩写前后 人称不变;扩写前后主题不变。在此基础上放开思路,发散思維, 大胆创造,要为原文“添砖加瓦”,进而“增光添彩”。  整体感知 写作指导 2.扩写,还要找准扩写点,抓住重点扩写。 篇文章里,并不是每句话、每段文字都需要扩写,不要 平均用力,而要根据表达中心的需要,选择、确定适合的点, 安排好扩写的主次,有针对性地进行扩写,做到详略分明,重 点突出。  整体感知 不同体裁的文章扩写的重点不同 忠于原文 补充情节和细节 记叙性文章一的中心思想和增加对人物、环境的描 人物形象。写等 不同体裁文章 补充材料,运用多 说明性文章一 忠于原文种说明方法,丰富对说 的说明对象。明对象的介绍。 议论性文章 忠于原文进一步补充论据, 的观点。阐释观点  整体感知 写作指导 3.扩写时,要特别注意文章内容的一致和连贯。 扩写时人称和语气要保持前后一致,情节的发展或论述 的推进要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的细节要和全文 相协调,避免枝大于干。  合作探究 文题展示 文题一: 学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识, 写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将 这句话扩写成一段话。不少于30字子。 诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用 意象来表达情感;二是语言凝练;三是讲究节奏和韵律。  合作探究 思路点拨 围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材, 并从所学诗歌中找出例子加以分析。 可用《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节为例,分析诗 歌用意象来表达情感的特点;可用《断章》和《风雨吟》 为例,分析诗歌语言凝练的特点;可用《月夜》为例,分 析诗歌讲究节奏和韵律的特点。因为题目要求不少于300 字,所以我们可以在列写提纲基础上进行写作,力求做到 表述准确,举例具体,语言简练。  范文点评 诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点。 一是用意象来表达情感。《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节,诗 人构造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“淤滩上 的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受 的苦难,同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象, 表达了诗人对祖国深切的同情和关切。 二是语言凝练。《断章》一诗只有四行,三十四个字,却蕴涵着 深刻的哲理。《风雨吟》中“风从大地卷来/雨从大地奔来”,“卷”