高中统编语文教材框架体系及整体使用建议.pptVIP

高中统编语文教材 总体框架及编写思路 明】文鲎明《亭修婆图》  教材总体框架 根据高中课程方案之课程设置,确定高中教材总体设计框架。 科目 选择性必修 根据学生全面06(根据学生个性06/由学校根据实际 8展需要设置,全 6展和升学考试需 情况统筹规划开 外语 受设置,选修选 设,学生自主选 高中学生发展的 考。参加高考的 择修习,学而不 思想政治 共同苯础。 666 学生必选 考或学而备考 历史 04为学生就业和高 地理 04、校录取提供参考 化学、生物、技术(信息/通用)、艺术(或音、美)、体育与健康、综合实践活动 ≥14 统编高中语文教材包括:必修2册,8学分;选择性必修3册,6学分。  教材总体框架 2.根据中央要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元。 培养什么人 怎样培养人[03 社会主义核心价值观 为谁培养人 中华优秀传统文化 革命文化 社会主义先进文化 德 民族团结 法制教育 树人 劳动教育 国家安全教育 坚定理想信念 厚植爱国主义情怀 加强品德修养 增长知识见识 成立国家教村委 培养奋斗精神 三科教材统编(筑一编写、统一审查、筑一使用) 增强综合素质  教材总体框架 2.根据中央要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元 遂循立德树人教育的根本要求,教材以祈时代高中学生应 必修上册 必修下册 具有的“里想信念”“文化自信”“贵任当”作为隐性的精单元青春激扬中华文明之光 神主线,按照“整体规划,有机渗透,自然融合”的基本恶路 第二单元劳动光荣 良知与悲惘 分解成苦干人文主题,作为单元组合的重要依据,自然入社 会主义核心价值观教育,发挥语文课程獯特的育人价 第三单元生的诗意 探索与发现 第四单元我们的家园 煤介素养 第五单元乡土的中国 抱与使命 第六单元学习之道 观察与批判 第七单元自然情怀 第八单元语言家园 责任与担当  教材总体框架 根据课标精神,重视核心素养的养成,以学习任务群为线索组织单元。 必修课程(8学分) 选择性必修(6学分) 选修(0-6学分) 整本书阅读与研讨(1学分)、当代文化参与(05学分)、跨媒介阅读与交流(.5学分) 在选择性必修和选修阶段不设学分,穿插在其他学习任务群中 语言积累、梳理与探究(1)语言积累、梳理与探究(1)汉字汉语专题研讨(2) 中华传统文化经典研习(2)中华传统文化专题研讨(2) 文学阅读与写作(2.5) 中国草命传统作品研习(0.5)中国苹命传统作品研讨(2) 思辨性闶读与表达(1.5)中国现当代作家作品研习(0.5)中国现当代作家作品专题研讨(2) 实用性闶读与交流(1) 外国作家作品研习(1) 跨文化专题研讨(2) 科学文化论著研习(1) 学术论著专题研讨(2)  教材总体框架 3.根据课标精神,重视核心素养的养成,以学习任务群为线索组织单元。 必修上册 必修下册 算一单元文学用读与写作(-)思辨性读与表达(二) 算二单元实用性民读与交流(-)文学读与写作(四) 第三单元文学决与写作(二)实用性读与交流(二 第区单元当代文化参与 跨媒介闭读与交流 第五单元整本书(-)实用性闲读与交流(三) 大单元思辨性用决与表达(-)文学闭读与写作(五) 第七单元文学决与写作(三) 整本书闭读(二) 傳抱石心园沙 算八单元语言积票、梳理与探究(-)思用读与表达(三)  教材总体框架 ⊙必修2册+选择性必修3册,共28个单元,其中必修16个单元,覆盖7个学习任务群;选择性必 修12个单元,覆盖6+3个任务群; ⊙围绕人文主题和学习任务群两条线索进行组织单元,每单元05学分,一般来说用9课时完成 ⊙例外:语言积累与建构在必修和选择性必修中各1个单元,在其他单元均有渗透;实用性阗读 与交流因涉及范围广,在必修安排3个单元 ⊙语文工具性要求根据人文主题和所选课文(或活动主题)在不同单元分层次落实。  学习任 立德树人 单元 语文素养 课文(或学习活动)写作 主题指向 文读 开吞激折 至解诗词近用意象抒发思想感营的手法,把湿小说1沁园卷·长沙/毛泽术 学写诗 写作树立等大本命抱,师作者对就事和抒的点,件会文学作的出特力:22立在炮改上那浓若 再家弁运前约失注,兼发参的义学作币意整均性和语言表的将珠方式,红烛/闻一多 教材总体框架 热黄,煎开心群,速开理,抱习从语、形泉、需忘等不同角度欣赏作品,得审“峨永之侧/晉 楚体脸,提升类能力;毛实试诗秋写作,常强语“致云雀/莱 丧现力 3百合花/志 ,音/铁凝 买用性闭 芳