钟志农教育必须走在学生发展前面.pptVIP

必须走在学生发展的前面 钟志农  E-mai I zhongzi@ 家庭教育预约电话  心海扬帆” 中小学心理辅导 网站   钟志农老师 的博客 (汉字输入搜索)  前言 什么是教育?教育是前辈对后辈、成年人对未成 年人、先知者对后知者、先行者对后继者的一种引 领。教育必须走在发展的前面。教育工作如果落后 于发展,那就不是教育了,而应该叫做“补救”, 叫做“打补丁”。而“打补丁”一定是会留下痕迹 的,今后如果再次“爆胎”,很可能就爆在这块 “补丁”上  埃里克森的两个独到的观点: 其一,发展是分阶段的 他将人生的每一时期,均视为一个“危机与转 机”的关键。意思是指人生的每一时期各有其特定 的问题或困难。困难未解决之前,心理危机将继续 存在;困难解决,危机化解,危机变为转机,就会 顺利地继续发展。由此观之,“危机系因发展而产 生,是正常现象,故而又称发展危机,也称常性危 机。有些人之所以行为异常,那是由于发展危机不 能适时化解,相继累积,结果阻碍甚至丧失了个人 的适应能力所致  其一,发展又是连续的。 任一时期的身心发展,其顺利与否,均与前 (或前各)时期的发展有关 前一(或前各)时期发展顺利者,将发挥良好 基础作用,有助于后期的发展;前一(或前各)时 期发展受阻者,将给后期的发展设置障碍。  期别/年龄′心理危机/发展顺利/发展障碍 /0-1岁/信任-不信任/有安全感/交往焦虑 (我能相信他人吗?) 2/1-3岁/自主-不自主/自控自信/胆小多疑 (我能独自行动吗?) 3/3-6岁/自信-不自信/勇于表现/畏惧退缩 (我能成功地执行自己的计划吗?) /6-青春期/进取-不进取/有能力/失败无能 (与别人比我是有能力的吗?) /青年期/统合-不统合方向明确/角色混舌 (我到底是一个什么样的人?) 成年期/亲密对孤独(我为某种关系做好准备了吗?) 7、中年期/繁殖对停滞(我留下我的痕迹了吗?) 8、老年期/完整对绝望(我的生命最终是有意义的吗?)  1、早期智力发展基础(0-4岁,第一高峰: 注意力、观察力、记忆力、想象力、言语力 思维力、感统能力、动作能力) 2、小学阶段智力第二个高峰(思维和记 忆) 3、中学阶段重点抓元认知(入学适应性 习方法、学习习惯、学习策略、学习自 我监控、自我反思、查漏补缺、时间管理、 反馈信息的归类整理、整体知识结构、学习 风格等)  人的社会化发展—三条线索 人与重要他人的关系(母子—同伴—师生 异性) 人与社会的关系(习惯—个性) 人与自我的关系(情绪自我概念)