学校班子成员批评意见一览.pdfVIP

1、 理论学习积极主动性不够，存在消极应付现象。理论学 习有时不积极不主动，不求甚解，开展专题学习研究不够。 建议多开展专题理论学习，以便能运用理论解决实践中的新 问题，创造性开展工作。 2 、 工作任务布置多，认真检查落实到位不够，因而有时 给人虎头蛇尾的感觉； 3、 工作管理有时不严，工作中虽然能够发现问题，但却 不敢触及敏感问题，有时甚至回避矛盾问题。 4 、 求真务实主动性欠缺，开拓精神还不够，有畏难思想 和情绪。 5 、 进取意识不够彰显。经常是以前怎么做就怎么做，别人 怎么做就怎么做，进取意识不强，突破动力不足，存在船到 码头车到站的思想。 6、 有的对新疆反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性识 不足 , 缺乏长期作战和艰苦斗争的准备。 7、 对反暴力、讲法制、讲秩序的必要性、紧迫性认识 不深 , 产生麻痹思想和厌战情绪。不能从政治上观 察思考问题、不能透过现象看本质。 8、 对自治区重大决策部署 , 把握不全面、有时一手 硬、一手软 , 重大事件不及时通报 , 不坚守岗位、不履职尽 责 。 9、 把学习当负担 , 不愿在深入上花时间、费精力、 动脑筋。有的学习不扎实 , 对做好本职工作的政策法规和知 识技能 , 领会不深、把握不准。 10、 服务意识差、工作消极应付、马虎凑合。办事拖 拉 , 久拖不办。有的工作不求有功、但求无过 , 安于现状、不 思进取。 11. 有的组织观念淡薄，纪律松弛，有的服务不主动、 不作为、慢作为，只求过得去，不求过得硬。 12、 服务师生缺少贴心化。虽然有服务师生的意识，但宗旨 意识还不够强烈和牢固，主动关心师生的工作、学习和生活 不够，切实帮助师生解决实际困难和问题不够。 13、 听取意见流于表面化。广泛听取师生的意见和建议不 够，缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面的沟通交 流，直接倾听基层诉求不够。与联系处室的同志交流多，与 非联系处室的同志交流少；有时听意见不广泛、不全面、不 完整，掌握实情不够，不能完全把师生创造性的经验反映出 来。有时不能耐心听取别人的意见，听到不同的声音会有急 躁情绪，不能虚心接受别人的建议。 14、 工作关注形式多。有些工作和活动完全是为了完成学校 下达的指标而开展，有的为了检查需要写进了计划却未能有 效实施，有的甚至是补计划、补活动，活动的目的性和效果 不够明显。比如，分管群团工作，学生多、活动多，形成了 “工作活动化、活动形式化、形式标准化 ”的套路，很多活 动对学生的教育意义不突出，对学生干部能力锻炼的作用不 明显。一些工作流于形式，对内涵发展关心不够。 15、 在工作中遇到突发事件或紧急情况时，有时容易急躁， 对待下属缺乏耐心细致的指导，取而代之的是训斥，工作方 式粗暴 ; 也存在对有些同志提出的好意见好建议听不进，比 较主观武断的现象。 16 联系群众不够广泛。与分管处室的同志联系多，跟其他 部门的干部教师联系少，特别是跟专任教师、老教师联系得 少。 17、XXX 同志的意见： 工作布置多、提要求多，具体指导少。总体安排多、平 常帮助少，工作关注多、生活学习关心少的现象，有时对部 1、XXX 同志的意见： 工作作风不实，求真务实不够。在工作中习惯于当“中 转站”、当“二传手”，说过就算干过了，缺乏“紧抓不放、 一抓到底”的狠劲。有时习惯于办公室打电话了解情况，不 能亲自到一线到察看，深入到教室、实验室、学生寝室、教 师办公室的次数还不是很多，主动与老师、学生谈心，真心 听取他们的意见还不是很多；对一些看似软性的工作，有时 存在着应