遗传信息的携带者 教学设计.docxVIP

2.2 遗传信息的携带者 教学设计 教学目标 知识目标 (1)说出核酸的种类; (2)阐述核酸的结构和功能; (3)观察并分析DNA和RNA在细胞中的分布。 能力目标 培养学生分析综合的能力,学会形象趣味记忆法。 情感目标 通过实验结果分析,培养学生实事求是的科学态度。 教学重难点 教学重点:核酸的结构;DNA和RNA的异同。 教学难点:碱基排列顺序与遗传信息的关系。 教学过程 【情景导入】 两个实例(案件侦查,亲子鉴定) 1.生命活动的承担者是什么? 2.作为案件侦查中和亲子鉴定中的物质是什么? 3.DNA是什么?为什么DNA能成为案件侦查和亲子鉴定中的重要证据呢? 【阅读思考】 核酸的种类和功能? 核酸种类:一类是DNA;一类是RNA。 功能:是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 【实验观察】 观察DNA和RNA在细胞中的分布 思考:实验的原理和步骤? *巡视指导学生分组实验,了解学生实验结果。让学生介绍实验现象,得出实验结论。) 【结果分析】 核酸在细胞中是如何分布的? (注重引导,培养学生分析实验结果和对实验现象准确的语言表达能力及实事求是的科学态度。) 真核细胞:DNA主要分布在细胞核、少数分布在细胞质(线粒体、叶绿体) RNA主要分布在细胞质,少数分布在细胞核 【思考讨论】 1.联系已学知识:DNA应该分布在细胞核的具体部位? 2.原核细胞的DNA位于细胞的那个部位? (引导学生归纳:在细胞中,DNA主要分布在细胞核或拟核,RNA主要分布在细胞质。) 【阅读思考】 1.组成核酸的化学元素是什么呢? 2.核酸的基本组成单位是什么? 3.核酸是由哪几个部分组成? 4.核苷酸分为哪两大类?主要的区别是什么? 5.两类核苷酸各有多少种?有哪些不同点? (让学生看 p28图2-8分析两种核甘酸化学成分组成的区别,引导学生归纳总结:核糖核苷酸和脱氧核苷酸区别:五碳糖和碱基。) 【辨析结构】 两类核苷酸的区别在哪里? (幻灯片展示四种核糖核苷酸和四种脱氧核糖核苷酸的结构,引导学生进一步找出两种核苷酸的区别) 【趣味记忆】 如何记忆五种碱基呢? 五种碱基的代表字母和中文名称,给予及时的表扬和鼓励。 【归纳整理】 出示幻灯片,让学生思考作答,及时检测并归纳总结 归纳:组成核苷酸的碱基有 种 组成核酸的核苷酸 种 【教师引导】 6.核酸的结构(幻灯片展示DNA和RNA的结构图) 脱氧核苷酸-----脱氧核苷酸长链(两条)----------规则的双螺旋结构(DNA) 核糖核甘酸----核苷酸长链(RNA) 归纳总结:核酸是由 连接而成的长链 【展示评价】 7.指导学生看书图2-10自己列表,然后让一个学生进行展示。 教师适时评价。 【问题思考】 组成DNA的核苷酸只有4种,但组成DNA的核苷酸的数目却成百上千,思考: 1.如果一个DNA仅由10个脱氧核苷酸组成的一条DNA单链最多有多少种类型? 2.每个个体的DNA有差异,其差异性的原因是什么? 3.DNA的遗传信息是由什么决定的? 【问题回扣】 结合本节课的知识,讨论上课初的问题: 1.为什么DNA可用于案件侦查和亲子鉴定? 2.DNA指纹检测还可以用于那些方面? 大部分的生物是以DNA为遗传物质,少数的病毒是以RNA为遗传物质,比如艾滋病病毒,流感病毒等。RNA的遗传信息就是四种核糖核苷酸的排列顺序。 归纳总结: 是细胞中的遗传物质, 的排列顺序就代表了核酸的遗传信息。 【思考回答】 本节课我们学到了关于核酸的一些什么知识?在学生思考回答的基础上教师引导总结本节课主要学习了核酸的种类、分布、结构、遗传信息。 对学生完成练习情况进行指导,查漏补缺。