五年级音乐《外婆的澎湖湾》教学反思.docxVIP

五年级音乐《外婆的澎湖湾》教学反思 《外婆的澎湖湾》是小学音乐教材人音版五年级第四课的一首歌曲， 这是一首曲调优美抒情的歌曲， 它表达了对美丽的外婆澎湖湾、 可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀念。 本节课我使用吉他乐器，弹奏大家耳熟能详的歌曲《童年》进入课堂，通过聆听校园民谣《童年》 ，勾起对童年美好时光的怀念；同时导入另外一首歌曲《外婆的澎湖湾》 ，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 通过学唱这首歌曲，也希望同学们珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天，愿你们愉快地度过小学这六年美好时光！ 一、成功之处。 《外婆的澎湖湾》整堂课，总体上还是完整、有效的。学生在宽松、愉悦的课堂氛围中顺利地学会了这首歌， 并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以： ．歌声抒情优美、节奏准确。 应该说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，歌曲的第一部分从低音区缓缓进入， 曲调平稳，从第 3 小节的六度跳进使歌曲富有动感，也使学生的声音更有弹性，节奏非常准确；学生用明亮活泼的歌声来演唱给听课老师也留下了很深印象。 其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣， 看着学生一点一滴的进步， 听着学生的声音越来越动听，感觉非常欣慰。 ．注重节奏训练。 整堂课的重点和难点解决的很好， 十六分节奏、大切分节奏和休止符是本课的重点和难点， 但在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是反复示范两者的区别， 指导“浪”字的唱法（短而轻，不拉长声）。让学生在仔细聆听歌词、节奏的声音中去解决，进一步 锻炼学生的节奏识别， 花的时间并不多， 因为是带着喜欢的心情来唱的，所以学生乐于接受。 ．课堂气氛轻松而愉快。 课一开始我就抱着吉他，自由自在的弹奏校园民谣《童年》，带着欢快的节奏让学生脑海中全是黑板、粉笔、操场、秋千、知了。给学生营造了轻松、快乐、无忧无虑的童年生活，同时通过聆听、学唱《外婆的澎湖湾》学生都不由自主的跟随主人翁对澎湖湾秀 美的景色、地理环境产生了浓厚的兴趣。 整个课堂洋溢着快乐、 亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐，而且我在教学这首歌曲的 时候发现，顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。歌曲的第一乐段是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱；第二乐段节奏变得舒展，更加抒发 了对美好家园的热爱之情。 整首歌曲已经让学生在充分的听、 唱、打、节奏律动的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受， 而不是完全用语言能解释风情感的，因为语言是永远也无法概述感受的。 二、不足之处 思不足，才能更进步。虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地方，在教学的过程中，紧张和语言是很致命的弱点，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课， 上课时的语言组织， 争取做到带着胸有成竹的教案和严谨的语言、足够的热情进教师上课，在演唱过程过，只注意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生的歌唱气息，学生后来气息不够也没有及时给与纠正。 我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的快乐，真正地做到让音乐成为学生喜欢的一门课。 教学是一种艺术， 音乐教学是一种艺术的艺术， 在今后的 教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生 体验美、表现美、创造美的舞台！