人教版化学选修一2.2《正确使用药物》经典教案.docVIP

教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。 2．让学生了解如何正确使用常见的药物。 3．培养学生探究化学药物的兴趣 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 学生是张家口市第二中学高二的学生 学生思想活跃，有过小组探究的经验，能积极参与讨论 学生对药品，特别是生活中常见的感冒、药消炎药有一定的了解 对药品的学习有浓厚的兴趣 教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）： 1.通过分析交流药品说明书，建立正确用药的思路和方法，学习化学如何帮助我们正确使用药物。 2、通过实验探究的方法学习药品成分的检验。 教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 家庭小药箱中常见药物的分类 【创设情境】 在秋高气爽的日子，全家开车去这样有山有水的地方自驾游，兴奋、欢呼、开心，可是一不小心，“阿嚏阿嚏”，冻感冒了发烧了，怎么办？ 大家家里都有小药箱么，能把你们家里小药箱里的药品说给我听听么？ 药真的太多了，我们总不能出去玩的时候带这么一大堆药吧？其实我们可以精简一下，并不需要把所有的药都装进小药箱。大家知道应该怎样精简么？ 【归纳】常用药物的种类 【板书】 一、装备家庭小药箱——分类思想： 感冒药、抗生素、解热镇痛药、止泻药、抗酸药、止咳药、外用药、（特需药） 学生在学案上“我知道”部分写出家里常用药，交流 观察教师板书药品的特点，说出按药品分类的角度去装备小药箱。 归案常用药的种类 创设情境，激发兴趣，引入课题。 认识家庭常用药的种类，知道用药物分类的思想准备家庭小药箱。 化学知识帮助我们选择药物 【过度】我们看到每类药中都有许多的药品，就拿解热镇痛药来说，有德国拜尔公司的阿司匹林维生素C泡腾片，有国产的巴米尔阿司匹林泡腾片和复方乙酰水杨酸片俗称APC，面对这么多的药品，你们有这样的困惑：到底选择哪一个呢？怎样才不能买到既有效又实惠的呢？ 答案就是用我们的化学知识帮助我们选择药物。 【板书】 二、化学帮助我们选择药物 关注药物的组成和结构 【展示】三种药的主要成分 有什么发现？ 这时你们怎么选择？（给出每种药的价格） 【讲述】我小时候吃APC，长大了还吃APC的，因为我以有这么一双能够透过现象看本质的慧眼，用我的化学知识帮助我选有效又实惠药物，当然，还因为我不烦吃药片，所以没必要买泡腾片，我爱吃水果蔬菜所以不需要通过药物补充VC。 【将解热镇痛药（APC）装入小药箱】 ……………………………………………… 关注药物的组成和结构还可以帮助我们合成药物。【介绍阿司匹林的制备和发展——可溶性阿司匹林和阿司匹林缓释片】 关注药物的组成和结构不仅能合成阿司匹林，还能合成很多的药物，比如消炎药青霉素。 【介绍消炎药——青霉素】 青霉素也有很多种FGKXV等，有注射液也有口服药。大家知道么？我们常用的广谱抗生素阿莫西林也是青霉素类药物。 【展示】青霉素V钾和阿莫西林的组成和结构，有什么发现？ 【展示】另一类抗生素：阿奇霉素和罗红霉素的价格和结构式，有什么发现？有什么推测？ 【讲解】阿奇霉素只是对抗支原体方面比罗红霉素好，是现今发现对抗支原体最强的药物，可说是罗红霉素的新一代。 抗生素消炎药是处方药，选择时要遵医嘱对症下药来选择。不过，如果没有特殊的禁忌症，针对常见的炎症，我们的家庭小药箱中可以选择组成和结构基本相同，适应症状基本相同，但又是最普通的最常用的，价格比较便宜的，比如阿莫西林或罗红霉素，尽量不用最好的抗生素，因为抗生素的过度使用会使人产生抗体最终会导致面临无药可用的危机。 【将消炎药（阿莫西林）装入小药箱】 ……………………………………………… 刚才化学知识帮我选择了2种药，下面你们来选择一下止泻药。 【提供】黄连素和速效止泻胶囊的价格、药量和说明书。用自己的化学知识借鉴老师教给你们的方法亲自来选择止泻药。选择哪一种？理由是？ 【点评】真好，大家也能够透过现象从本质上理性的选择药物了。 【将止泻药（黄连素）装入小药箱】 观看、倾听 思考、选择 观察、思考 多数回答：买便宜的 倾听、理解，除了价格选择药时还要考虑口感等其他方面。 ………………… 倾听，感受 观察到它们有一部分是相似的 观察：结构非常相似 思考、推论：适应症状和不良反应非常相似 ……………………… 浏览说明书，讨论 选择购买黄连素，理由：两种药有效成分相同，价格黄连素便宜的多，速效止泻胶囊说明书上多个尚不明确，说明是新药。 学习和体会从化学的视角，关注药物的组成和结构对选择药物的帮助；体会运用已有化学知识分析、解决有关生活问题的方法。 ………… ……