苏科版九年级数学上册《中位数与众数》教案.pdfVIP

《中位数与众数》教案 教学内容 3 2 . 中位数与众数. 学习目标 1.阅读课本说出中位数、众数的概念，并根据概念会求出一组数据的中位数与众数； 2.结合具体情境、对比交流说出平均数、中位数和众数三者的区别，并会根据三者的区 别选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判. 教学重点 中位数、众数的概念，求出一组数据的中位数与众数. 平均数、中位数和众数三者的区别，并会根据三者的区别选择恰当的数据代表对数据作 出自己的正确评判. 教学准备 课件. 教学过程 (一)检查预习，导入揭题 78 32 1 100 4 90 2 某次数学考试，小英得了 分.全班共 人，其他同学的成绩为 个 分， 个 分， 2 80 2 62 1 30 1 25 个 分， 个 分， 个 分， 个 分. 77 4 小英计算出全班的平均分为 . 分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班上处 于“中上水平”.小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？ (二)明确学习目标. (三)指导学生自主学习，完成标杆题，实现训练、反思、点拨. 自学指导(一) 弄清中位数、众数的概念以及求中位数、众数的方法；回答以下问题. 员工 经理 副 经 职 员 职 员 职 员 职 员 职 员 职 员 杂 工 理 A B C D E F G 月工资/ 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 元 2700 经理说：我公司员工收入很高，月平均工资为 元． C 1900 职员 说：我的工资是 元，在公司算中等收入． D 1800 职员 说：我们好几个人工资都是 元． 一位应聘者心里在琢磨：这个公司员工收入到底怎样呢？ 你怎样看待该公司员工的收入？ 学生四人小组讨论，交流自己的看法，教师对表现积极的学生予以鼓励． 在学生讨论交流的基础上，教师进行点拨： C D 上述问题中，经理、职员 、职员 从不同的角度描述了该公司的收入情况： 1 2700 2700 ()月平均工资 元，指所有员工工资的平均数是 元，但只有正、副经理的工资 比平均工资高，是他两人的工资把平均工资“拉”高了． 2 C 1900 4 ( )职员 的工资是 元，恰好居于所有员工工资的“正中间”(恰有 人的工资比他 4 1900 高，有 人的工资比他低)，我们称 元是这组数据的中位数． 3 9 3 1800 1800 () 个员工中有 个人的工资为 元，出现的次数最多，我们称 元是这组数据的 众数． 议一议：你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适？ 1900 1800 让学生讨论，充分发表不同的观点，然后归纳起来：用中位数 元或众数 元表示 2700 该公司员工收入的平均水平更合适些，因为平均数 元受到了极端值的影响． 结合上述问题的探究，引入中位数、众数的概念： 一般地，个数据按大小顺序排列，处于最中