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教案序号：
教案序号：
八 年级 语文 学科 备课人 审核人 年级主任
学生姓名 第 小组 班级 上课日期 年 月 日 授课教师
课题
送友人
课型
新授
学习
目标
1、会背诵并默写这首诗。2、赏析颔联和颈联的写作手法。
3、能写出这首诗中作者所要表达的思想感情。
重点
难点
把握整首诗的表现手法。
体会作者的思想感情。
互动策略 展示方案
学习流程
个性笔记
1. 首先对子之间相互补充完善。
2.对子之间交换互判。
3.老师深入点拨。
4.用双色笔改正错误，将错题写在个性笔记中。
1.先独学，完成下列题目。
2.对子之间站起来小声交流答案。
3. 教师确定各组展示任务，小组长组织全员进行讨论并确定展示方案及展示分工安排。
基础学习（5min）
学法指导：阅读下列文字，用红色笔勾画重点。
作者介绍
李白 请你根据自己积累的文学常识，将关于李白的常识，写在下面。
写作背景
这是一首充满诗情画意的送别诗。诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑，诗人字里行间渗透着对友人的不舍。
3.感情地朗读古诗，并找出诗中易错的字，写在下面。
4. 解释词语。
郭： 绕：
孤蓬： 故人：
兹： 班马：
5.根据课下注释，翻译诗句。
能力提升（30min）
学法指导：反复朗读古诗，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美，完成下列题目。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。?? 此地一为别，孤蓬万里征。?? 浮云游子意，落日故人情。?? 挥手自兹去，萧萧班马鸣。??
1.首联“青山横北郭，白水绕东城。”描写了哪些意象，组成了一幅什么样的图画？
2.颔联“此地一为别，孤蓬万里征。” 运用了什么修辞，表达了作者怎样的思想感情？
3.颈联“浮云游子意，落日故人情。”运用了什么写作手法？表达了作者什么思想感情？
4.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”请赏析这句诗中细节描写的作用。
课堂小结：这节课你学到了什么？
拓展训练：（5min）
1．《送友人》中诗人运用比喻的手法，表达对友人依依不舍之情的句子是：
———————— ，————— ——— 。
2．请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
3．“浮云游子意，落日故人情”运用了什么修辞，有怎样的表达效果？
课后回顾：
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