教师专业发展的“五手”阶梯.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 教师专业发展的“五手”阶梯 作为人类灵魂的工程师，教师的素养关乎学生生命的质量和生活 的品位。就此而论，教师的专业发展意味着学生生命质量的改善和生 活品位的提升。犹如教师职业的发展一样，教师专业发展作为一个完 整的历史过程，可以划分为若干阶段。 教师专业发展阶段的划分，目前我国根据不同的标准产生了不同 的划分结果，如依照任职资格划分为实习教师、初级教师、中级教师、 高级教师，依照职业水平划分为普通教师、骨干教师、学科带头人、 特级教师，等。这样的划分有一定的合理性，但不能准确反映出教师 循序渐进的成长阶段，以及每个阶段具有的特征和应达到的专业水 平。我们结合傅勒(Frances F.Fuller )教师专业发展阶段理论及国 内外其他学者的研究，提出教师专业发展的“五手”说一一新手、熟 手、能手、高手和圣手，希冀给教师专业发展指出一条清晰的路径。 新手教师：热情高涨，奋发图强 新手教师指刚开始从事教育职业的人。 这部分教师刚刚步入教师 行业，怀揣梦想，目标远大，热情高涨，责任心强，对工作和个人发 展充满期待。 新手教师在开展教育工作中，尽管十分重视个人努力，但更多地 受制于个人身处的外在环境，表现出显著的外控特点，常常不得不被 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 动地依从于学校、依