美国现代美术教育理论发展概述.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 美国现代美术教育理论发展概述 摘 要：美国现代美术教育经历了由“图画课”到课程统整的四 个阶段，美术教育的内涵不断扩大。从为了满足工业社会需求的“图 画课”到由罗恩菲德为代表的“自由创造”艺术教育思想，虽然改变 了美术课程单一化的现状，但是由于过于强调“以学生为中心”的课 程理念，此教学方法无法满足时代的需要。 作为对过度自由课程的反 思，“以学科为基础”的艺术教育（DBAE理论奠定了现代美国艺术 教育的基础。DBAE强调美术教育的自律性，在课程中涵盖了艺术世 界的各方面，包括鉴赏、批评、历史与创作。随着多元文化的兴起与 对基础教育过度分科的反思，课程统整成为当下美术教育理论发展的 趋势。加德纳以多元智能理论为基础，将艺术课作为一般课程的核心， 通过艺术的方式融合其他科目的学习，并且在课程中强调体验与思维 的培养，对当下的艺术教育提出了新的思考。 关键词：创造力；以学科为基础；DBAE艺术教育；多元智能； 课程统整 ［获华南师范大学研究生创新计划项目资助，项目编号 20XXwkxm78项目名称：基础美术教育欣赏课程问题研究与教参编写］ 美术教育及课程的概念是根据义务教育对创造力、德育、美育等 要求而建立的。时至今日，教育与课程理论界已达成共识，认为美术 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PA