道德与法治教学设计讲课稿.docVIP

精品文档 《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社 2017 年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主 题：我周围生活新变化 课 时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉 / 新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健 设施。 （ 2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护 环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方 法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 学情分析基于课程内容 （ 1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行 引导。 2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、 老师的帮助。 （ 3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论 精品文档 精品文档 要注意培养学生合作交流的能力。 教材分析 《我的家 化多》是 教材《道德与法治》二年 上册第四 元《我 生活的地方》中第四 ，是本 第一个 《我家 前新事多》和第三个 《我的家 更美好》的整合。通 、交流， 家 的 化有所了解，感受家 的 展。本 的重点是交流搜集的关于家 化的 料，感受家 展， 家 的 步感到 傲； 点是在了解家 化的 程中提高收集 料、整理信息的能力。 教学目 交流搜集的关于家 化的 料，感受家 展， 家 的 步感到 傲。 家 未来有美好憧憬，能主 关心家 展， 立初步的公民意 和法治意 。 在了解家 化的 程中提高收集 料、整理信息的能力。 价任 通 小 、 故事、 小 者采 等， 完成“家 化大搜索” 学 和剪 ， 了解家 化，感受家 展， 家 的 步感到 傲。 通 “我希望??”的 想，憧憬家 更美好的明天，能主 关心家 展， 立初步的公民意 和法治意 。 通 小 、交流、 剪 、 展示，提高收集整理信息的能力。 教学流程 教学 教学活 活 一： 察 片找 化（ 5’） 一 察两 家 今夕 比的 片。 看 片 交流找不同。 入新 教 价，引出 。 5’ 活 一：家 化大搜索（ 20’） 小 合作， 先交流 前搜集的“家 化”大搜 二 索 料，完成 内剪 。 伙伴合作 2. 全班交流，老 适 引 、 价、小 ， 完 交流 化 成班 主 剪 。 30’ 3. 小 。 （完成目 一）  价要点 在互 中 学生 察身 事物的 极性。 察身 事物，了解家 化，感受家 展， 家 展感到自豪，学会搜集、整理信息。 （ 价任 一） 精品文档 精品文档 活 二：家 故事我来 （ 6’） 通 故事、 等方式 1. 述 新区的 化 展故事，看 《 CBD宣 了解家 化 程，从 微 的角度感受家 的 展 片》。（引 孩子从网上收集 料） 化。 2. 学生 述自己了解的关于家 化的故事。 3. 老 适 引 、 价、小 。 （完成目 一） （ 价任 一） 活 三：小 者在行 （ 2’） 学会从多角度看 ， 1. 听采 音 ，从不同角度来 家 新 化。 多方面感受家 化， 立 公民意 。 小 。 （完成目 二） （ 价任 二） 活 四：我的感受我来 （ 2’） 学生 出家 新 化 自己 来的感受。 通 交流 料、 述故事、 者采 ，感受家 化。 （ 价任 二） 2. 老 小 。 （完成目 一二三）