等差数列公开课教学设计[汇编].docVIP

教 学 设 计20XX 教 学 设 计 20XX instructional design 教学设计·借鉴学习 word可编辑·实用文档 《等差数列》教案 教材：人教版必修五 2.2 教学目标 知识与技能目标：理解等差数列的定义；会根据等差数列的通项公式求某一项的值；会根据等差数列的前几项求数列的通项公式。 过程与方法目标：通过启发、讨论、引导、边教边练边反馈的方法提高学生思考问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：培养学生的逻辑推理能力；培养学生在探索中学习知识的精神，增强学生相互合作交流的意识。 教学重点：会求等差数列的通项公式。 教学难点：等差数列的通项公式的推导。 教学准备：课件 图1面自动注教学过程： 图1面自动注 一、创设情境，引入课题 如图1所示：一个堆放铅笔的V形架的最下面 一层放1支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放1 支，这个V形架的铅笔从最下面一层往上面排起的 铅笔支数组成数列：1，2，3，4，…… ②某个电影院设置了20排座位，这个电影院从第1排起各排的座位数组成数列： 38，40，42，44，46，…… ③全国统一鞋号中，成年女鞋的各种尺码（表示以cm为单位的鞋底的长度）由大到小可排列为：25,24.5,24,23.5,23,22.5,22,21.5. 师生互动，探索新知 教师:请同学们仔细观察，你发现这三组数列有什么变化