教科研工作随笔课题研究与日常教育教学工作.docxVIP

教科研工作随笔 课题研究与日常教育 教学工作 近日，在某校进行课题调研工作时，我们发现相当部分的老师在课题结项报告汇报时，列举了大量前期学校教育教学工作的活动情况和经验，并把这些活动都当成了课题研究工作的重要组成部分。在这些老师们看来，日常教育教学工作与课题研究始终难以分开来，而且甚至把这两件事完全当成了一回事。 一 我们常说， “在研究中工作，在工作中研究” ，即我们的课题研究不能脱离我们教育教学实际的工作，而在实际的 教育教学工作中，我们也要做一些深入地研究，以改进我们的工作方式和提升我们的工作效率。但事实上，很多学校老师的课题研究却出现了“研究就是工作，工作就是研究”的局面，总认为学校的工作或活动就是课题研究，课题研究工作就是教育教学工作。因此，在每年的课题结题时，我们发现相当多学校的结项报告更像是一份工作经验总结报告，而 缺少研究的成分或探索思考的痕迹。 不可否认，课题研究与教育教学工作有相通之处，但二者不能完全重合，更不能互相取代，结题报告也不能写成学校的教育教学工作经验总结。我们不妨举个简单的例子： XX小学的课题《小学教师有效备课方式的策略研究》 ，如果作为一项学校的常规性工作，就是从学校层面来进行制度 性的规定和要求，如怎样开展备课，包括时间安排、地点安排、备课成员的组成、备课任务的安排、备课方式的安排等等。每周某一时间或者固定某一时间都要这样按部就班来开展备课活