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评课范文如何写评课稿 一、评课的三个阶段 （1）评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。 （2）课堂的观察——观察教师、学生的活动 （3）课后的分析交流:提出问题；研究问题；解决问题。 二、听课的四要素: 看：师生的活动。 听：教师的语言。 记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。 想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。 三、评课五不要： 不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河。 四、评课三为主： 要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主。 五、评课的两个突出： 突出重点；突出特点。 六、评课的五个关注点： 研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。 示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。 交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。 调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。 检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。 一、评教者备课的教学目标定得怎么样。 二、评教者本课的教学任务完成得怎么样。 三、评教者本课教学重点突出了没有。 四、评教者是怎样突破本课教学难点的。 五、评教者怎样以学生为中心去完成教学的。 六、评教者是怎样处理教与学、教与练的。有没有精讲多练。 你可以参照一下别人比较成功的教案。例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看，并体会其中应该注意的问题。 评课的方法: 1、 评课的三个阶段 （1）评课前的准备： 课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。 （2）课堂的观察——观察教师、学生的活动 （3）课后的分析交流: 提出问题；研究问题；解决问题。 2、 听课的四要素: 看：师生的活动。 听：教师的语言 记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计。 想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动。 3、 评课五不要： 不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河； 4、 评课三为主： 要以肯定成绩为主；要以帮助提高为主；要以鼓励改革为主； 5、 评课的两个突出： 突出重点；突出特点 6、 评课的五个关注点： 研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。 示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。 交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。 调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。 检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。 一、教育理念新： 1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来 看，老师与学生的训练很默契， 2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培 养。 二、授课方法活 1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。 据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一 答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。 三、组织能力强 1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。 2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课 堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能 妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 四．课堂效果好 1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂 进程以及提出的各项要求同步。 2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老 师几堂精彩