黄土高原水土流失说课一等奖.ppt

说 中国黄土高原水土流失的治理 课 送趣 华中师大龙岗附中冯俊伟 2017年9月  说课环节 教学背景 教学目标 教法学法 ◆教学过程 教学反思  一教学背景 01 02 03 课标解说教材处理学情分析  地理课程标准 课标解说 1个条件:选取 某区域中的环境 2个认知:行为 教学背景 态问题 力词是分析和了 解,达到的要求 教学目标 以某区域为例,分析咳区域 存在的环境与发展问题,诸如水 教法学法 土流失、荒漠化等发生的原因, 森林、湿地等开发利用存在的问 教学过程 题,了解其危害和综合治理保护 措施。 3个核心:发生原因 危害和治理措施。  课标解说 教学背景 教学目标 1-2.6以某生态脆弱区为例, 说明该类地区存在的环境与发展 教法学法 问题)以及综合治理措施 教学过程 学业质量标准的水平分级: 水平三、四  核心素养 地理实践能力 教学背景 人地 (观念分 教学目标 从图文材描述自然地理基于原因(包 情境料中获取|特征、解释水|括自然和人 树立人地 图文和解读有土流失原因 为),从人地 协调观 素材」关黄土高分析对其他地协调的角度, 正确处理 原的信息理要素的影响。提出对策 人地关系 在哪里? 有什么?为什么?怎么办?  教材处 教学背景 教材 教材特点 教材处理 教学目标 第二章可持续发 需2课时,第 展第一节,生态 课时探索原因, 教法学法 问题的代表选题 第二课时分析危 教材内容丰富, 害及治理。 逻辑性强。 教学过程  学1 情分析 普通高中高二文科班学生。 教学背景 学司优势 习困难 教学目标 1知识上,前 学情分析 1生长环境差 章学习了区域 异大,常识和 理论,初中熟 体验有欠缺 识中国地理; 2新情境下提 教法学法 2能力上,图文 取有效信息 获取、分析和 调用知识不足 解决问题 3综合分析解 教学过程 3·情感上,对生 决问题能力差 态文明认同高  二教学目标 01 02 三维目标 重点难点  维目标 教学背景 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 教法学法 分析黄土高原 创设适当的问题情 学生形成保护环境 境,引导学生综合 因地制宜的观念 水土流失的自 运用前面学习掌握 树立可持续发展的 教学过程 然成因和人为 的知识,通过实验 思想。学会用所学 成因。 分析、探究,得出 知识解决分析当地 结论。 问题。