信息化时代英语碎片化阅读的研究.docxVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 1.选题 随着科技的发展，新式的阅读器广泛应用于手机、平板电脑、kindle等等高科技设备。英语阅读看似更加轻易而举，但是事实并非如此。VR游戏、手游和大型在线游戏对于阅读者来说吸引力更甚，且更易获得乐趣。 我国政策一直在提倡阅读的重要性，从早期幼儿的亲子阅读到中小学生的自主阅读能力的培养，直至娱乐综艺节目上的“中国诗词大会”、“朗读者”等等。在学生们的考试中所展现出来的英语阅读能力不断下降，在考试中无论是中文的阅读理解还是英文的阅读理解，伴随着我们整个的学习生活。然而，考试的指挥棒只是强调阅读，对于英语阅读兴趣的培养并没有起到相应的基础作用。 总的来说，目前我国对关于信息化时代的英语阅读方面仍有不足，专门针对新媒体环境下的研究又是少之又少，运用于教学实践中的相关实证研究也还不多。鉴于此，本课题就将从如何在信息化时代英语碎片化阅读进行研究。 （2）研究意义 本课题研究试图通过在信息化时代如何进一步实施英语碎片化阅读进行探索，从而总结出行之有效的教学方法和模式，从学生的学习兴趣出发实施英语阅读教学，让学生真正体会到学以致用的语言观，实现从传统的传授和讲解阅读方法向培养学生良好的阅读习惯和养成终身学习的阅读态度。既是对数字化应用于教学的实践探索，也是对学生英语阅读方法的实证研究，更是提高学生的综合素质的有效方法，因此本课题研究有较强的理论价值和现实意义。 2．内容 （1）研究思路 课题组在研究过程中，将充分尊重和借鉴已有学术成果，囊括翔实的第一手资料，精心解读大量文献资料，全面掌握相关学术信息，在此基础上，提炼、确立和充分论证本课题的主要理论观点。 课题组将切实遵守一切从实际出发的科学方法论，自觉采用科学的研究方法，容和文献考释、个案分析等，同时，综合运用教育学，心理学、社会学等学科的研究方法，深入调研，全面把握信息化时代英语阅读的成效、存在的问题及造成困难的原因等，把现状反思和理论借鉴结合起来，从中找出切实可行的新方法，构建科学有效的新模式。 （2）研究框架 本课题围绕信息化时代如何推广英语碎片化阅读这一主题，主要研究框架为： 第一部分：绪论 研究背景说明：内容以新课改提出的课堂教学与互联网＋相结合的新型教学模式的探讨。基于新课程理念的要求，着眼于当前英语阅读现状及互联网高速发展的——信息化环境，提出了如何强化英语阅读。并在该部分分析了研究目的和意义，并进行相关的国内外文献综述。 第二部分：理论分析 理论分析是对相关概念进行了界定，并从强化英语阅读的意义、内涵、方法、实施方案、实施价值等方面进行分析。同时围绕主体性教育理论、建构主义学习理论和实用主义教学理论等基础理论进行理论分析。 第三部分：研究设计 研究设计是对整个调查研究的设计方案。课题组选择具有代表性的学校、年纪和班级，就业学生，工厂职工为研究对象，设计了学生调查问卷、就业学生调查问卷、工厂职工调查问卷、访谈提纲、阅读时间统计表、阅读量统计表等研究工具，综合运用定性分析和定量分析等研究方法，进行调查研究。 第四部分：调查分析 调查分析是对整个调查过程进行系统的分析，对学生、就业学生，工厂职工的调查问卷进行统计分析，对学生、就业学生、工厂职工的访谈内容进行整理，借助SPSS等统计软件，从阅读习惯、阅读兴趣、阅读量、阅读模式等四个维度对教学结果进行分析。 第五部分：现状分析及结论 信息环境下的英语阅读越来越趋向于碎片化与自媒体订阅，阅读充分自由化。因此学生的英语阅读出现了前所未有的两极分化现象。有的学生一天的阅读时间与阅读量是其他学生一个月阅读时间与阅读量的总和。这样的差距让人深思。 结论是在调查研究的基础上，对获得的数据进行解读。一方面是泛计算机环境下强化英语阅读的方法与取得的成效。另一方面是指出存在的问题。 第六部分：对策建议 这部分是基于调研中发现的问题提出的对策建议。首先明确存在的问题有哪些，如何从理论上解决，然后在实践中又如何逐步地执行。分为在校生如何执行，就业学生如何执行，工厂工人如何执行这三大部分。具体问题具体分析，具体解决。 （3）研究方法 资料文献法、深入访谈法、个案研究法、统计分析法、教学实践法。 （4）研究计划 时间 工作内容 提交成果 2018年4月 开展课题申请立项工作。 课题申请书 2018年4月－8月 设计调查问卷表，对选好的学校、班级、进行深入调研，通过实地观察、访谈，建立对英语碎片化阅读的总体认识 调查报告，调查问卷及访谈原始记录 2018年8月 编制相关材料，分析调研数据 开题报告、考核标准、多媒体课件 2018年9月 结合调研、访谈获得的相关数据资料，设计相关的英语阅读方法 英语阅读方法、英语阅读量及阅读模式，阅读兴趣等设计方案 201