《实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动》_完整.pdfVIP

初中生物学科 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验： 观察小鱼尾鳍内血液的流动 观察小鱼尾鳍内血液的流动 说教材的地位和作用 说教材的地位和作用 • 本实验是初中 《生物学》七年级下册第四章第二 节的内容。这个实验主要 了血液的流动及血管的 种类。它与前后章节内容联系相当密切。本章第一 节主要 了血液的组成及其功能，对血管的 解奠 定了基础，通过对血管的学习，使学生更容易理解 血液运输的动力器官心脏的结构及功能 ，也是后 面学习血液循环等知识的前提。总之，这个实验在 各章节之间起着承上启下的作用。 说教学目标 说教学目标 • 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知 能力及其心理特征，制定了以下目标： • 1 、认知目标：通过实验，认识三种不同的血管。 • 观察三种血管中血流的情况。 • 2 、能力目标：通过实验，培养学生探究能力和动 • 手能力。 • 3 、情感目标：懂得保护小动物，爱护小生命。 说教学的重、难点 说教学的重、难点 • 教学重点：显微镜的使用；观察动脉、静脉和毛细血管 中血液流动。 • 教学难点：观察动脉、静脉和毛细血管中的血液流动 说教 说教 • 1、自主学习法： • 基于学生有能力理解课本上及视屏上的实验步 骤，所以让学生自己做实验，教师在过程中给予指 导。 • 2 、绘图法 • 学生通过绘图，加深对血管种类和血流方向的 认识，同时调动学生的学习兴趣，这样更有利于后 面知识的延伸。 说学 说学 • 在这节课的教学过程中，我注重突出探究实验的重 点、难点。让学生从机械的 “背诵”向“ 自主探究“转变 ，让其成为学习的主人，在探究实验中，采用了自 主学习法、观察分析、总结反思等方法，使实验达 到理想的效果。 说教学过程 说教学过程 • 1、导入新课： （复习导入2—4分钟） • 用生活中常见的出血案例图片让学生思考为什么会 出现不同的出血情况。 • 导语设计的依据：由上一节已经学习过的血液作为 切入点，用生活中的事例，提出和本节探究实 • 验有关的问题，让学生明确本节要探究的内容，激 发学生的求知欲。 说教学过程 说教学过程 2 、实验探究： （1）学生阅读P56 《实验：观察小鱼尾鳍内血液 的流动》，然后看 《观察小鱼尾鳍内血液的流动》视屏。 （2）自主学习，做实验的时候思考一下问题： （20分钟） ①你观察到了几种血管？这些血管中血流的速度一样吗？ ②管径最小的血管是哪类血管，它是由什么血管分支而 来的，它最终又汇入什么血管中？ ③在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？ 这说明毛细血管具有什么特点？ ④在观察的过程中，为什么要用滴管往棉絮上滴水？ ⑤画出血管简图，并标注出画的是什么血管，他们的血 流方向是什么。 说教学过程 说教学过程 • 3 、实验的过程中，老师给以指导，纠正部分同学在 实验过程