氮氧化物的产生及转化教案教案资料.pdfVIP

名师精编 优秀教案 氮氧化物的产生及转化教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.掌握 N 、NO 和 NO 的重要性质和用途； 2 2 2. 了解氮氧化合物对大气的污染，知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。 过程与方法：从 “雷雨发庄稼 ”原理中学会推理的科学方法，通过比较 NO 和 NO2 的性质学会 类比的科学方法，通过交流观察思考等过程培养科学的学习方法。 情感态度与价值观： 通过认识氮氧化合物对环境的危害和防治原理， 进一步提高学生环保意 识，培养爱护环境的态度，形成与大自然友好相处的情感。 二、教学重点及难点 教学重点： N 、NO、NO 的化学性质及对环境的影响。 2 2 教学难点： NO 与 H 2 2O 的反应。 三、教学过程 [创设情境 ] 阅读材料： 我国西北有一狭长的山谷，那儿经常电闪雷鸣，狂风暴雨。牧民和牲 畜进入后往往遭雷击倒下。奇怪的是这里牧草茂盛，四季常青，被当地居民成为魔鬼谷。 [提问 ]魔鬼谷真的有魔鬼吗？带着这个问题我们来学习本节内容 -氮氧化物的产生及转化 [板书 ]氮氧化物的产生及转化 [演示实验 ]放一段实验视频，在圆底烧瓶（充满空气）中模拟闪电，观察烧瓶内现象。 [提问 ]烧瓶中空气变成红棕色，为什么有这样的变化？首先思考空气的主要成分是什么？ [ 回答]空气的主要成分氮气和氧气。 [提问 ]所以氮元素在自然界以什么形式存在？结合书本回答。 [ 回答]大部分以游离态形式存在于空气中，化合态的存在于多种无机物和有机物中。 [提问 ]那上面烧瓶中发生了什么样的化学反应？先写下已知两个反应物，这个反应需要条件 吗？ 2+ 2NO N2+O2=2NO(通电 ) [板书 ] N O [ 回答]需要放电的条件。 [解答 ]生成的就是 NO 一氧化氮。接下来我们来探讨 NO 的性质 【科学视野 】学习历史： 1988 年的诺贝尔生理学和医学奖的主要研究成果是发现了 NO 在 人体的血管系统内具有传送信号的功能。 但是 NO 是有毒气体， 一氧化氮的过量产生会使血 管扩张，所以宇航员在太空飞行之后会产生晕厥。 [探究实验 ]实验台有两试管带标签气体，其中一管为 NO, [ 回答]氮，磷，钾称为肥料 ”三要素 “。在工业时代之前，农业不使用化肥，雷雨天降水中的 氮盐相当给农作物施了一次肥， 能促进其生长， 由雷电导致的氮的固定是地球上氮盐天然合 成的主要途径， 氮盐是植物生长所必须的大量营养盐，所以说“雷雨发庄稼” 闪电起到放电作用， 空气中的氮气与氧气在通电情况下的可以反应生成一氧化氮。 游离态的 氮气植物无法吸收， 只有 “固定 ”下来的化合态的氮元素经过一定形式的转化变为硝酸盐， 才 有可能被植物吸收利用。 在这些转化的过程中， 一氧化氮和二氧化氮就是两种重要的中间产 物。 [板书 ] 一.氮元素的固定（固氮） （1）与氧气反应： N2 2 +O = 2NO （通电） 2NO + O = 2NO 2 2 (2) 3NO + H O = 2HNO + NO 2 2 3 硝酸→ 硝酸盐 名师精编 优秀教案 [回答 ]氮气的性质 [板书 ]一、氮气 氮气的性质 [讲解 ]人工合成氨是人工固氮，需要人们施加一定的条件。自然固氮比如豆科植物的根瘤菌 把 N 转变为