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提高初中学生运算能力的方法与途径研究 提高中学生运算能力的方法与途径研究中期报告 ? 西安市基础教育小课题研究中期报告 ??????????????????????????????????????????时间：2013.1.8 立项号 2012XKT-ZXSX182 课题名称 提高中学生运算能力的方法与途径研究 负责人 赵伊宁 负责人 所在单位 西安市阎良区西飞第二中学 课 题 研 究 进 展 情 况 课题经过几个月的研究和实施，已经完成了第一阶段的理论学习以及第二阶段的初步实施阶段。 （一）、准备阶段。 我认为：要给学生一杯水，自己先必须有一桶水。为了能够尽可能深入的了解有关课题的相关信息，我利用工作之余的时间，广泛收集和查阅有关提高中学生数学运算能力的方法和途径的资料。认真学习并做好笔记，将相关知识进行自身的消化，在自身内化的基础上，渗透个人研究思想，转化成具有可行性、可操作性的研究方案。 本学期我所从事的是七年级数学教学，我所代的两个班成为我课题研究的实验班。 为了深入了解学生进入初一阶段数学运算能力的现状，我特意设置了问卷调查，调查了学生对运算能力相关知识的了解情况。在掌握他们运算能力现状的同时，也针对他们所存在的问题，给出了指导性的意见，让学生真正意识到数学运算能力在数学学习过程中的重要性。 ???（二）、实施阶段。 自课题研究以来，我将课题研究深入了教学，深入了课堂。我主要从以下几个方面入手，做了以下工作。 一、??????一、在课堂教学中研究学生的运算能力。每上一节课，我面对的是一个个活生生的个体，每个学生的运算能力可以通过上课的发言、课堂演练一目了然。通过教学我已经基本了解学生目前数学运算能力的现状，为了进一步提高学生的数学运算能力，我在自己的课堂教学中，着重培养学生以下几个方面的习惯。 1、养成认真学习数学教材中的定义、法则、性质、定理的好习惯。小学学生刚升入初一之后，已经习惯于正数之间的简单运算。自从学习了有理数的概念之后，运算结果符号的确定、字母之间的运算，很长一段时间都不能深入学生的心里，结果出现有理数混合运算结果的符号丢三落四，进一步导致合并同类项出现类似的错误。为了提高学生的运算能力，我反复强化学生的这种运算的算理。让学生认识到所有运算实质都可归结为两步：一是确定结果的符号；二是绝对值的运算。 2、培养学生养成良好的数学书写习惯。细节决定成败。我认为养成良好的数学学习习惯是学好数学的关键。因此，在教学过程中，我注重解题过程书写格式的强化训练，给学生在上课过程中做好示范。同时，给学生提出明确要求，要求学生用规范、合理的解题过程书写。 3、培养学生仔细审题的学习习惯。这一学期，我们学习了用一元一次方程解决实际问题，我发现有一部分学生存在审题不清的情况下开始解题，那结果只能是竹篮打水一场空。为了提高学生的数学运算能力，我指导学生通过读题认真审题，帮助学生找出关键的语句，分析量与量之间的关系。在此基础上列出正确的方程，然后进一步求解。让学生养成仔细审题的学习习惯。 4、养成算后检验的好习惯。做一道题是否正确，最好的方法便是检验。如果是一元一次方程，我直接将解代人方程左右两边，两边值相等解出来的解便是原方程的解。其它的题目我可以采用一题多解的方法，检查计算结果是否一致来判断。 二、在完成作业的过程中，调查研究分析学生的运算能力。 作业是学生对教师课堂讲解内容掌握情况的一种反馈方式。从学生的作业中，我可以发现学生学习的漏洞以及知识的缺陷。我很好的抓住了学生的这一信息反馈，对学生的问题进行跟踪、分析、及时地解决。 三?、在考试或测验中调查学生运算过程中存在的问题。考试是检验学生学习效果的最简单的一种方式。考试后暴漏出的问题，我会进行分类整理。问题大体分为普遍存在的问题和个别存在的问题。对于普遍存在的问题，我给学生讲清楚知识的来龙去脉，分析他们出错的原因，教会学生基本的运算方法，在教学时间允许的情况下，对学生的疑难问题进行专题训练、强化训练、巩固训练。从而达到提高学生运算能力的目的。 ? ? 存在的困难及解决思路 课题经过这一段时间的调查和研究，我发现存在以下的困难和问题。 一、班上学生参差不齐，很难做到教育步伐一起化，这样势必导致一部分学生在学习过程中失去继续学习的兴趣和信心。为了解决这一问题，尽可能地发挥每个学生的学习潜能，我可以将实施步骤更细化，让后进生循序渐进的接受新知识，让每个学生都能够在自己原有的知识上获得新知。另外，可以对全班同学进行分层教育，根据每个学生不同的学习基础，进行不同层次的教学。 ???二、运算能力的提高需要一个长期的过程，短期内是很难卓见成效的。而且我们只能是摸着石头过河，在实施的过程中难免会走弯路，制定出一些不切实可行的计划，我们只能是在实施中改进，总结中提高。 ? 能否按期结题 可以