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初中语文作文专题复习 内容预览： 走进文本，盘活经典，打造精彩美文 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧和激情的学 科。语文的思想、精神、智慧和激情，来自钟灵毓秀的山川、 浩瀚苍茫的大漠、辽阔雄壮的海洋，来自于五千年岁月的淘 洗与漂染，更来自于天地之间那无数个栉风沐雨艰难跋涉的 高尚灵魂。大自然的神奇造化，人类社会的艰辛陶冶，锻炼 出语文得天独厚的尊贵与圣洁。 面对这兼容了知识与智慧、情感与意志、道德与文明、历史 与现实等众多精神与物质财富的圣殿，我们该怀揣着一份什 么样的神圣朝觐它、亲近它、接纳它、拥有它？或者说，当 语文敞开它的阔大、宽厚的胸怀，我们该用一种什么样的方 式，让这些曾经在历史的天空中发出过耀眼光芒的经典、这 些在现实社会中承载过生命的厚重的文化，在我们的习作中 发扬光大？ 【主题解读】 ●文本，一个岁月与激情交织的生灵 语文的激情，是生长于文本之中的。即便从最狭隘的观念出 发来理解语文，我们也可以欣赏到课文选文中那一篇篇作品 所蕴含的情感波澜。 “天朗气清，惠风和畅”是苍穹对大地的礼赞；“清风徐来， 第 1 页 水波不兴”是大地献给苍穹的礼花。天生万物，总在宇宙的 造化中，自得其乐地呈现着一份成长美丽。“流觞曲水”是 群贤“畅叙幽情”，临“窈然”之穴之趣；“知不可乎骤得， 托遗响于悲风”是忠心遭扼的郁愤悲情。人生天地间，或是 筚路蓝缕中，耕耘出一片理想的桃花源；或是头破血流中， 挣扎出一份不屈的硬骨头。能够支撑起所有的岁月所有的沧 桑的，只是那一口人生真气，只是那一份老而弥坚的信念。 也正因为如此，王右军才在那兰亭的闲暇，就那么悠闲地一 笔，便荡漾出泽被苍生的冲淡与旷达；也正因为如此，苏东 坡才在那九死一生的劫难后，驾一叶扁舟，拨开尘俗的阴晦， 走进山长水阔中的超然与不朽。 （姚悦《品》） ●作者，人生长河中的道道急流 有人存在的地方，便有情感的存在。语文文本的激情之流， 自然无法脱离文章作者心灵深处的情感之源。赏鉴语文，就 不能不关注作者，不能不关注古今中外那些用灵魂与血泪创 造出不朽杰作的文人们，正是他们的敏感与智慧，才为我们 保留了无数的美好与丑恶，才使得我们能得以穿透时空，品 尝到道道情感佳肴。 没有“虽九死而其犹未悔”的激情，屈原怎么能在那黑暗沉 沉的日子里上下求索？没有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一 粟”的洒脱，苏轼安能在淮海沉浮的舛途中放旷终身？思想 与热血，促使着一代代知识分子用柔弱的肩膀，充当起一个 第 2 页 民族的良心与脊梁。在这个“弱肩担道义”的进程中，多少 人呐喊呼号，多少人呕心沥血，多少人前赴后继，多少人血 染春秋。一个高尚的文人，就是一道生活的急流，它们在时 代的铁幕下左冲右突，寻找着自身与民族的出路，而这道道 急流的汇合，才最终形成了滔天的洪波，也才有了纵横决荡 奔腾向前涤荡一切假恶丑的时代潮流。 （牛冬晓《生命的 激流》） “走进经典”，在教学活动中，通过一定的拓展延伸以及 “互文性”阅读，使文本内容得到进一步的彰显，使“经 典”得到进一步的释放，使学生的情感得到进一步的激发。 【运用示范】 ◎教材传真 必修Ⅳ课文《赤壁赋》主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄 州后的一段生活经历和心路历程。文章借赤壁月夜的美好景 色抒写泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后于主客问答含而 不露地论辩死生态度问题。表达出一种豁达乐观的精神。 意在言外，深觉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓 在旷达的风貌之下。苏轼在赤壁的炼狱般的经历，给赤壁增 添了光彩，也让他真正走向了成熟。 ◎苏轼写真 他，是中华民族的骄傲，为了他的出现，中国，也许等待了 一千年，又一千年。 第 3 页 他的出现，是偶然也是必然；他的才华，是凡人而又超凡； 他的思想，出于瞬间而又影响深远；他的性格，既洒脱而又 有常人的一面。 苏轼的一生，可以用“四个三”来概括：不忘三事--金榜题 名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人--敬如父师的欧阳修、 素为敬重又有矛盾的王安石、司马光；不忘三地--黄州、惠 州、儋州；不忘三情--与苏辙的手足情、与王弗的生死情、 与朝云的不了情。他生活中的每一个片断，几乎都与传奇相 联系。例如，金榜题名时，他由第一变成了第二，却反而更 为出名；乌台诗案中，他九死一生，被贬黄州，却反而出现 了创作