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正确引导学生了解并喜爱京剧艺术 　　 正确引导学生了解并喜爱京剧艺术 　　 　　 　　《音乐课程标准》指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”我国有戏曲剧种300余种，其中以五大剧种即京剧、越剧、黄梅戏、评剧和豫剧最为活跃。京剧之所以能够进入中小学音乐课堂，是因为京剧是我国公认的国粹和国剧，最具民族性、群众性和国际性，代表了中华民族的文化主流，其剧目十分丰富，表演艺术家众多，观众极广，影响深远，可谓五彩纷呈，争艳斗奇。经过无数艺人的长期舞台实践，京剧内蕴博大精深，在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，都有着为人称道的艺术高度。 　　那么，我们应如何正确引导学生认识国粹文化，了解并喜爱京剧艺术呢？ 　　一、?加强知识积累，提高教学水平 　　很多学校的京剧教学中有一个普遍的现象，即教师教不好，学生不愿学、不愿唱。原因是现在的音乐教师在京剧方面的自身素质非常薄弱，平时大都比较关注自己的钢琴、声乐、视唱练耳等基本功，很少接触京剧音乐，甚至有大部分教师对京剧不感兴趣。如此，谈何培养、引导学生喜欢并学好京剧呢？“艺高人胆大”，假如教师本身具有一定的京剧艺术修养和较为地道的京剧功底，在课堂上就会充满自信，教学会更加自如，就能营造良好的教学氛围，使学生对京剧产生浓厚的兴趣，从而提高教学效果。 　　京剧教学要提高教学水平，不能仅仅满足于教学生唱，还必须适当介绍有关京剧文化的知识和背景，让学生懂得京剧的价值，知道有关的故事，渐渐进入情境，产生学唱的欲望。教师要进行范唱，力求唱出韵味，激发学生的兴趣。如果连教师自己都不很熟悉，怎么能够去教学而且感召学生呢？因此，音乐教师首先要热爱京剧艺术，多听、多唱、多学、多接触京剧，不断地充实自己，提高自己，做到厚积薄发，应用自如。 　　二、?浓厚校园氛围，感悟京剧文化 　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”校园文化是一种隐形教育，它为学生健康成长创造了良好的环境。学生长期置身于这种环境，会受到潜移默化的影响，受到文化熏陶，情操得到陶冶，心灵不断净化，人格逐渐提升。 精心创设音乐审美教育的情境，以兴趣为动力，通过京剧音乐本身的魅力唤起学生的情感和共鸣，才会有效地打开学生的心灵之窗，使其在愉快的气氛中自愿接受音乐美的陶冶。 　　我们在学校的长廊上介绍京剧文化知识，悬挂京剧表演艺术家的图片、资料，吸引孩子们关注的目光。教室内布置大、小、三花脸及鬼怪脸谱，营造独特的课堂氛围。课间播放曲艺音乐与戏曲音乐融合的《说唱脸谱》音乐，让学生在“生旦净丑、唱念做打、手眼身法、工夫不简单”的念白中感受京剧艺术的无穷魅力。学生在浓厚的艺术氛围里感受与鉴赏，学习与提高，真正达到环境育人之目的。 　　三、?优化课堂教学，走近京剧文化 　　 ___有关负责人表示，试点京剧教育不是为了把学生变成票友，不是培养艺术家和演员，不能看作是特长教育。试点京剧教育，目标不仅是教会每个学生唱京剧，而是让他们学会欣赏京剧，“希望孩子变得高雅、有文化，能够静下心来去欣赏艺术。”唱京剧只是形式，关键是希望通过系统的学习，使孩子们培养对民族艺术的兴趣。京剧课教师不能简单教授演唱技巧，而要让京剧通过多元化的方式走进课堂，将曲目背后的故事，如何理解京剧这种传统艺术形式作为教学的主要目标。 　　1.?欣赏与演唱同步进行 　　在课堂教学之前，还可通过看录相、听录音、看演出、参观演出前的准备等形式，让学生直接接触戏曲表演艺术实际。通过真真切切的看和明明白白的听，化被动为主动，尽快进入学唱阶段和学习表演阶段。学生在欣赏戏曲时，教师要进行剧情人物介绍，并渗透思想内容，让学生先激起对剧中正面人物的热爱。然后，让京胡、键盘、多媒体交错进行伴奏，重点对有影响的生旦净丑优秀唱段进行教唱与练唱，以至排练小折子戏等，把赏析与学唱、学与做结合起来。 只有这样，学生的鉴赏力才能得到提升。要努力开发学生内在的表演才能。教师可以根据学生的不同特点与喜好，选择一些易学、易唱、易做的剧目进行学唱与学做，使学生循序渐进地步入不同角色和人物的学习之中。京剧《沙家浜》“智斗”一场、评剧《花为媒》“表花名”一折都可根据不同角色，让学生积极参与进来。教师要变传统的单一教学模式为全方位的音乐教学模式。 　　2.?教学与展示并举 　　叶圣陶说过：“你若看不起小孩子，你比小孩子还要小。在课堂教学的同时，适时举办学生学习成果展，能更充分调动学生学热爱京剧艺术的激情。举行学生课外收集的资料展览，展示印有脸谱的cd光盘、脸谱服装、书签脸谱等风格迥异的脸谱形象；各种戏曲教育网、电视戏曲频道的网络电视版下载复印的名家、名曲、名段介绍等。一盘磁带、一张碟片、一段资料片的播放；一句唱腔、一声吆喝、一段对白、一