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工程问题教材分析本课是人教版小学数学教材六年级上册第页例的内容实际也就是工程问题它是学生在学习了整数工程问题的基础上进行教学的把工程问题安排在分数除法解决问题这一部分不是单纯的教学工程问题的数量关系而是用这个素材让学生经历数学思考的过程学习数学的方法假设法培养学生的归纳概括抽象推理的能力当学生经历一系列交流讨论后可以归纳出假设公路全长为时计算最简便在此基础上总结出解决这一类问题的一般方法假设工作总量为单位工作效率用工作时间的倒数来表示在例题中就是把这条公路全长看作单位一队每天修这条公路的二队每天
《工程问题》
教材分析
本课是人教版小学数学教材六年级上册第 42?43页例7的内容。 实际也就是工程问题，它是学生在学习了整数工程问题的基础上进行 教学的。把工程问题安排在分数除法解决问题这一部分， 不是单纯的
教学工程问题的数量关系，而是用这个素材让学生经历数学思考的过 程，学习数学的方法--假设法。培养学生的归纳概括，抽象推理的能 力。当学生经历一系列交流讨论后，可以归纳出假设公路全长为‘1 时，计算最简便。在此基础上总结出解决这一类问题的一般方法，假 设工作总量为单位‘ 1 ,工作效率用工作时间的倒数来表示。 在例题 中，就是把这条公路全长看作单位‘ 1 一队每天修这条公路的
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