生物区教学设计教学教材.pdfVIP

名师精编 优秀教案 课题 : 生物进化的证据和历程教学设计 八年级生物冀教版 唐山四十九中 1 课时 教材分析： 教学目标： 知识性目标 : 概述生物进化的主要历程； 说出生物进化的主要证据。概括生物进化的总趋势。 技能性目标 ：尝试收集资料和处理信息。 情感性目标 ：形成生物进化的基本观点。 教学重点： 生物进化的化石证据。 教学过程： 导入： 我们在上一节课介绍了关于生命的起源问题，那么这些种类繁多的生物 类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？ 讲授新课： 指导学生自学 48 页资料和小辞典，鼓励学生用自己的语言描述所获 得的信息，并得出自己的结论。 一、化石的证据： 1、发现恐龙化石的地层（强调在新生代以后没有） ； 2、始祖鸟化石的发现（提醒学生注意始祖鸟与爬行动物和鸟类的区别与联系） 3、组织学生分组讨论，在课本以外有没有看到过关于化石的资料或实物，鼓励 学生积极发言。 4 、通过资料和“小辞典”掌握 化石 的概念 . （重点） 5、引导学生思考“大家谈”谈谈化石在研究生物进化方面有什么作用？ 6、通过课本介绍，同学们找出各地层中化石发现的规律？（重点） 7、得出结论：地球上丰富多彩的生物，是由原始生命进化来的。 过渡语：既然我们已经知道化石的存在证明了生物的进化由一定的规律， 生物进 化的具体过程又是如何呢 ?首先，我们来认识一下进化树。 二、生物进化历程（进化树） 1、组织学生观察 49 页“生物进化历程示意图 ” 学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点： (1) 进化树的作用？ (2) 找出植物进化的大致历程 (3) 找出动物进化的大致历程 (4) 总结生物进化的总趋势（重点） 三、简单介绍“澄江动物群”化石，加深对化石的理解。 四、学生谈自己今天的收获，还有那些疑问？ 五、通过课堂检测，检验本节课的学习成果。 板书设计： 第二节 生物的进化 一、生物进化的证据和历程 1、了解恐龙化石与始祖鸟化石的发现 2、化石 (1) 化石的概念 名师精编 优秀教案 （2）发现化石的规律： 3、进化树： （1）总结植物进化的大致历程 （2）总结动物进化的大致历程 4 、生物进化的总趋势 课堂检测： 1．在动物进化的历程中，从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物，可以 充分说明动物的进化（ ） A ．从简单到复杂 B ．从低等到高等 C．从水生到陆生 D ．从少数到多数 2 ．古生物学对各种生物化石的研究可以证实 ( ) ①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系 ②地球上的各种生物是一次出现的 ③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的 ④生物的进化总趋势是从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生 A ．①③④ B ．②③④ C．①②④ D ．①②③ 3．始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由什么进化而来的 ( ) A ．爬行动物 B ．古代的爬行动物 C．两栖类动物 D ．古代的两栖类动物 4 ．始祖鸟在进化上可能处于哪两种动物之间的过渡类型 ( ) A ．鸟类和哺乳类 B．无脊椎动物和脊椎动物 C．鱼类和两栖类 D ．古代爬行动物和鸟类 5．有关生物进化趋势的表述中，不合理的是 ( ) A ．结构简单一——结构复杂