论青年人生观教育.docVIP

PAGE PAGE 1 论青年人生观教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以“优先发展教育，建设人力资源强国”作为战略目标，强调要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感。”怎样引导学生树立正确的思想观、人生观、价值观，把青年培养成为有远大理想，有作为有高尚道德的一代青年，使他们成为建设社会主义的新生力量，并不断成长为人力资源强国中的主力军。是否能服务国家，服务社会，甚至为民族的强盛，人类的进步而奉献力量，这就需要有正确的人生观，价值观作基石，作动力。 新时期需引导青年树立正确的人生观 上海世博会创造了多项世界第一，其中以青年学生为主体的世博志愿者，以真诚的服务，无私的奉献，赢得了成千上万参观者的赞誉，他们的行为向世人昭示，他们是有高度社会责任的一代。联系二零零八年的汶川地震，许多青年奔赴抗震第一线，涌现出一大批不顾个人安危，不怕任何困难，救群众于危难中的青年，甚至有的牺牲在救灾战场，谱写了一曲当代青年英雄的赞歌，彰显了当代青年民族责任感与时代精神。再联系二零零九年的建国六十周年的国庆大典上，青年以昂扬的精神，团结一致的斗志，激情飞扬的风貌，向世界宣布，这是一代积极向上，乐观进取，奋发有为的一代。这就是我们青年的主流与代表。然而随着世界多极化，经济全球化大环境的影响，随着我国经济体制持续深入的变单，社会结构深入复杂，利益格局调调广泛深远，思想观念变化激烈尖锐，各种思想文化相互交织，相互冲击，这一切都会给主流价值的传播，特别是青年的价值观，人生观带来了新的挑战。在一部分青年学生中的确存在人生观错位，责任感缺失的现象，如同网络中出现所谓的“族”，“啃志一族”、“潇洒一族”、“网瘾一族”，生活中的“粉丝”盲目案件，“富二代”摆阔，“官二代”显摆……，这些显示某些青年人生观，价值观存在的问题，给青年的发展带来了新的问题，也不断挑战着传统的青年道德教育。因此，树立正确的人生观，增强社会责任感，对青年的成长意义重大。 青年树立正确的人生观意义重大 当代著名哲学家冯友兰把人生境界分为四个层次，自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。比较高的境界是道德境界，描述道：“了解到社会的存在，他是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会利益做各种事，或如儒家所说，他做事是为了正其义不谋其利。他真正是有道德的人，他所做的事都有道德的意义”。最高的境界是天地境界。他描述道：“他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员，他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”，有这种觉解，他就为宇宙的利益而做出种事，他了解自己所做事的意义，自学地在做他所做的事。”按哲学家的阐释，这种觉解就是所理解的人生观，只有确立了正确的人生观才对自己所履行的各种义务及应承担的社会责任变成自我意识，是对社会责任一种觉悟，他不仅是现代社会对公民的一种基本要求，是和谐社会中每一个社会个体必备的基本素质，也是一个人健康社会化后科学融入社会的主要内容和必备条件。正确人生观的确立，有利于青年从道德人格，能力发展，政治修养等方面促进自我完善与成才。 从一个国家的兴盛，一个民族的发展来看，青年树立正确的人生观意义也十分重大。梁启超在《少年中国说》中指出：“强则国强，少年独立则国独立……少年进步则国进步……”是说一个国家，一个社会发展的基础在于青年，一个国家一个民族的希望也在于青年，如果我们的青年有正确的人生观，有强烈的社会责任感，有坚实的信念，知识丰富，意志顽强，那么我们的未来就会大有希望，我们的民族就会日益强盛，我们的国家就会更加繁荣。 一个人的发展，基础阶段在青年时期，青年时期人生观的确立对于一个人一生具有重要意义，历史上，无数有作为的人，都是在青年时期就树立了远大志向，从小家走向大家，从小我去向大我，自学地把自我的发展与一种事业，与大多数人的利益联系在一起。有了正确的人生观作导向，就会自觉地磨练意志，勤奋刻苦地学习了各种知识，培养能力，自觉养成良好的道德品质，锻炼百折不挠的精神，成就了不平凡的人生，建立了伟大的业绩。 根据青年的特点，多方引导其树立正确的人生观 首先，把人生观教育融入青年的社会性发展的需求之中，多年来，我们习惯于把正确的价值观念，作为一种理念和思想传递，灌输到青年中去，把青年作为被动的客体，这种主流的社会价值与青年的自身发展需求相脱离。我们应将这些抽象的，理论性的、与青年现实生活有一定距离的理论转化为他们切实需要，成为他们乐意接受，能够理解的东西。 再次，化强制性的灌输和行为制约为多方引导，价值、行为能力，道德情感三位一体。对一个人来说，人生观、价值观绝不是孤立单一的，但长期以来，不管在家庭，学校还是社会，都习惯把青少年的道德教育简化为道德价值、伦理、观念、信条进行灌输。我们应该看到，这一代人，他们享受了父辈从未经历过的物质成果，