第1课时《比例尺的认识》导学案设计.docxVIP

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2020-10-04 发布于天津
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导学案设计课题比例尺的认识课型新授课设计说明比例尺是运用数学知识解决生活问题的一个典型范例遵循学生学习数学的心理规律本节在教学设计上有如下特点设疑激趣引发探究欲望上课伊始通过脑筋急转弯出示地图引出比例尺激发学生的学习兴趣使学生在认知冲突中产生探究新知的欲望为学生了解并理解比例尺作铺垫操作计算探究比例尺的内涵因为名称的缘故比例尺很容易被学生误认为是一种尺所以在教学中结合生活实际引导学生通过操作计算逐步理解比例尺的内涵掌握比例尺的本质一一是一个比不是尺对比互化理解比例尺的形式数值比例尺与线段比例尺是

导学案设计课题比例尺的认识课型新授课设计说明比例尺是运用数学知识解决生活问题的一个典型范例。遵循学生学习数学的心理规律，本节在教学设计上有如下特点：设疑、激趣，引发探究欲望。上课伊始，通过脑筋急转弯出示地图，引出比例尺，激发学生的学习兴趣，使学生在认知冲突中产生探究新知的欲望，为学生了解并理解比例尺作铺垫。操作、计算，探究比例尺的内涵。因为名称的缘故，比例尺很容易被学生误认为是一种尺，所以在教学中，结合生活实际，引导学生通过操作、计算，逐步理解比例尺的内涵，掌握比例尺的本质一一是一个比，不是尺。对比、互化，理解比例尺的形式。数值比例尺与线段比例尺是比例尺的两种